皮亚杰认为，儿童期的孩子，特别是三四岁的孩子普遍存在一种独特的泛灵心理。泛灵心理，就是把所有的事物都视为有生命和有意向的东西的一种心理倾向。我通过故事赋予细菌以生命，促使孩子把外部的、被动的老师说教“认真洗手”，转化为内在的、主动的“我来消灭细菌”，使孩子从根本上改变了自己的行为，久而久之将形成良好的习惯。

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爱是阳光，可以把坚冰溶化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽，我是神奇，可以点石成金。 涛涛是这个学期新来我们班级的孩子中的一个。

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今天中午嘉怡的妈妈从外地工作回来，说很久都没有见到孩子了，要来幼儿接孩子回家吃个饭。我带嘉怡妈妈来到我们班小朋友们正在兴高采烈地的玩玩具。

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幼儿园 教师 教育反思 谁偷走了他的快乐

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时间：2004-9-15 11:00:22　出处：新华网 新华网海口９月１５日电（陈新、史志艳）从海南省教育厅获悉，海南学生们的校服将改头换面，加入流行元素和时尚特色。海南省教育厅不再对中小学校服生产厂家的资格..

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幼儿园教育叙事：《爱美丽》

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摘要：只有在幼儿美术活动中把创新教育与艺术技巧训练相互有效的结合起来，才是我们在幼儿美术教育中应该把握的重点。技巧训练与自由创造是相辅相成的，两者是不可分割的。

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—记参加常州市晋升小学高级教师人员任职培训后的反思 　　父母都是小学教师，常常在我耳边响起“谆谆”教诲，记得妈妈曾经对我说过：“你每天睡到床上不要一下子呼呼大睡，要想一想今天做了哪些事？哪些做对了，哪些做错了，为什么错？如何改正。同时，也要考虑一下明天的工作。”就这样我渐渐学会了反思。

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“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行之而止矣。”——美国埃里克森教育研究院Mary教授用中国先贤苟子的一句话开启了她的绘本课程。

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