情景再现：“我要给孩子退学”

     新生家长会结束之后，我回到办公室，忽然响起了敲门声，一位年轻妈妈推开门问道：“您是园长吗？”她的声音轻轻柔柔，我请她坐下，她迟疑地说：“我想请您帮忙，我孩子太小了，现在才两岁，我不想让他这么小就上学，请园长看看能不能给孩子退学？”

我告诉她这年龄的确刚够托班的年龄，班上也有同龄的孩子，不用太担心。她看着我连忙说：“孩子来这里上学，不是我报的名，是我爸爸来报的。”说着，竟然眼眶都红了，不停抽取纸巾擦着忍不住的眼泪。我默默地看着她，静静地听她说着……

从这位年轻妈妈的哭诉中，我知道了她的父亲从小就安排好了她的一切，如果她反抗，做自己想做的事，立刻就会遭到父亲狂风暴雨般的训斥，从小到大，她都是在父亲的安排下学习、生活……

现在她结婚有孩子了，就想按照自己的想法生活、养育孩子。可是父亲却不告诉她，就给孩子安排好了幼儿园，说是为了帮助他们，解决他们的后顾之忧，但她不想让孩子生活在她小时候那种环境下，她要自己带孩子，给孩子作为母亲的爱……

分析：发生在亲子之间的“战争”

像这种“权力的争夺”，在中国家庭是普遍存在的。“为了让你少走弯路，你必须得听我的。”“你还小，懂什么，等你长大了就知道我们父母的苦心了。”这些都是父母常挂在嘴边、让孩子听自己话的理由。这种过度控制必定会引起孩子的反抗，小的时候会用哭闹、发脾气表达；大一些则会用自残、离家出走、和父母对着干等方式宣泄。孩子的这种反抗，在父母眼里就是孩子“叛逆”，是必须要纠正，要压制下去的。

在一个家庭里，“谁说了算”“听谁的”的战争通常会从孩子出生一直延续到孩子上大学、工作、结婚，甚至会延续到第三代出生。

总被父母“赢了”的孩子什么样？

每个孩子都是独特的个体，在被父母不断“赢了”之后，各自的表现也会不一样。父母比较强势的孩子身上，通常会有这些表现：善变，没有自己的立场，不敢发表自己的观点；畏缩，不相信自己的能力，对自己缺乏信心；被动，缺少主动性和探索精神；失趣，没有自己的兴趣和爱好，缺乏激情。

案例中的这位年轻妈妈，她所受的教育让她醒悟，在孩子的成长过程中家长要尊重孩子，父亲过于强势让她不能忍受，但她已经没有了改变父亲行为的信心，所以想用不听安排、尽快脱离父亲来解决。这种远离其实就是一种逃避，并不能从根本解决她和父亲之间的问题，她与父亲的权力争夺还在继续，这种冲突也会直接影响到家庭的和谐与幸福。

策略：如何“赢得”孩子？

作为父母，要做的不是“赢了”孩子，而是“赢得”孩子。“赢得孩子”意味着获得孩子心甘情愿的合作。“谁赢了”折射出的是“专制型”的教养方式，要“赢得”孩子，就要改变这种教养方式，让孩子在父母的爱中获得归属感和价值感，建构自己的自尊体系。

当父母和孩子发生冲突时，父母要有意识地退出权力争夺，通过与孩子共同制定行为规划，给孩子预留下一步行动的准备时间，及时进行正面反馈等方式，让孩子感受到父母的爱，在自主选择、父母的肯定中获得归属感和价值感。

比如，孩子在游乐场玩了很久还不肯回家，或者看动画片不肯停下来，这是生活中常见又难以解决的问题。如果父母直接将孩子抱走或者关掉电视机，孩子必定大哭大闹。为了避免亲子之间“听谁的”的权力争夺，可以采用以下方法。

1.共同制定计划

尊重孩子，和孩子一起制定计划。如出门前或看动画片前就约定好时间，时间一到就离开游乐场或停止看动画片。如果在家里，可以准备一个沙漏，让孩子知道沙漏到哪里就是时间到了。 

2.适时给予提醒

在玩的过程中，孩子容易忘记时间，可以提前告知，让他有个心理准备，不至于突然停止导致对抗心理。

3.执行共同约定

时间到了但孩子玩得正起劲，这时是该让孩子继续玩，还是按照计划停止活动？继续玩下去是不可取的，但按照计划执行，很多孩子会不乐意，这时就会引起权力争夺，发生冲突。我们可以采用以下四个步骤赢得孩子的合作。

比如：

“爸爸妈妈现在带你走，不玩游戏了，你是不是很不高兴？”（第一步，说出感受）

“我记得我小时候也是这样，和小朋友一起玩得很晚都不想走。”（第二步，表达出同情，告诉孩子自己也有类似的经历。）

“可是，后来我回家晚了，西瓜都被吃完了。如果你现在不走，我感觉你也可能会失去吃好吃的，或者失去玩其他好玩的游戏机会的。”（第三步，说出自己的感受）

“你想一下，现在是继续玩、放弃我们准备去吃美食的打算呢？还是我们玩一分钟就走？”（第四步，将孩子的注意力引向解决问题，让下一步的活动吸引孩子的注意力。）

经过这样的过程，孩子更可能配合父母的要求，而很少大哭大闹。

4.及时正面反馈

正面反馈就是我们通常说的表扬，并且告诉孩子原因，这是对孩子行为塑造的最佳时机。

比如：“今天你到了时间就不玩游戏（或不看电视了），非常好！你这样做就是在遵守约定，爸爸妈妈都喜欢这样的行为，很多人都喜欢和遵守约定、遵守时间的人交朋友。你想继续做这样的孩子吗？”不但对孩子没有继续玩玩具（看电视）的行为给与了表扬，还让他明白了这一行为背后是遵守约定、遵守时间的良好品质。

“赢得”孩子是建立亲子合作关系的基础，也只有形成这种乐于合作的关系，父母的教育才能发挥作用，才能有效减少青春期的“叛逆”。孩子很多问题的根源都在父母身上，父母要关注自身的行为，不要用“赢了”孩子来控制孩子，更需用“赢得孩子”的方法，让家庭教育取得更好的效果。

文章选自《学前教育》家教版2019年第5期