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毕业寄语希望，你们在学习中，依然是想说就说、想说能说，尽情表达自己的快乐、幸福、疑惑、不解，小手依然能高高举起自我，而且有人愿意聆听、有人愿意分享。即使话语幼稚，也是时刻享受“表达是美丽的”。其实，沉默不应属于
标签：幼师随笔,毕业 类别：幼儿教师随笔 浏览次数：1860次
幼儿园环境布置：看我像谁
幼儿园环境布置：看我像谁
标签：环境布置,动物习性,墙面布置 类别：活动室布置 浏览次数：1859次
孩子只看别人的缺点怎么办?
孩子只看别人的缺点怎么办?
标签：孩子,别人,缺点 类别：资源共享 浏览次数：1855次
从“会”和“不会”看幼儿自我评价能力的培养
反思是指学习者在学习活动开始前、过程中和结束后对自己的目标行为全过程以及目标行为和实际行为之间的关系进行分析、调控、总结的心理需求和行为习惯。反思的核心是“归因”，即对自
标签：幼儿,自我,评价,能力,培养 类别：社会性发展 浏览次数：1854次
幼儿教师教育随笔：正确看待班里的小调皮
靖明哲是我们学前班特别活泼可爱的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。可他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，靖明哲其实特别喜欢
标签：幼儿教师,教育随笔,班里小调皮 类别：幼儿教师随笔 浏览次数：1851次
用“三看”衡量一节课的好坏
课堂教学是一个准备——实施——目标达成的完整过程，是一个复杂多变的系统，要全面反映这个过程需要考查相当多的因素。正确评价一堂课，既要着眼于课堂教学的全过程，又不能面面俱到，要突出对体现素质教育课堂教学不可缺少的基本要素的考查，确保正确的导向。
标签：教育评价,一节课的好坏 类别：教育理论 浏览次数：1850次
看到的一定比期待的更精彩
作为30多年追求幼儿教育事业梦想的一位老兵，似乎长期压抑的心有一种释然的感觉，那是因为《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010—2020年)》(以下简称《规划纲要》)以及《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(以下简称《意见》)的颁布给了我们极大的鼓舞，感觉如一缕春风吹入了我们每个幼儿教育工作者的心田。
标签：看到,期待,更精彩 类别：教育理论 浏览次数：1848次
哪些书籍适合3—4岁儿童看
3～4岁孩子在身心发展上的独特性，要求我们为他们量身订做最适合的阅读内容。 主题与生活经验相关
标签：书籍,3—4岁儿童 类别：资源共享 浏览次数：1846次
和孩子一起“看”故事
绘本绚丽的画面、诱人的情节和美好的情感，除了可以让孩子获得他们需要的学习内容，最重要的是能够帮助他们爱上阅读。
标签：孩子,一起,看故事 类别：语言教育 浏览次数：1843次
多元视角看班级常规：不准打小报告
美国小学老师多半不鼓励小孩打小报告，有的甚至加以惩罚。
标签：多元,视角,班级常规,不准,打小报告 类别：外国幼教 浏览次数：1843次