在课堂上，总能见到这样一个场面：一部分幼儿踊跃地举手发言；一部分幼儿眼巴巴地看着老师，很期望老师提问却不举手；还有一部分幼儿坐在椅子上沉默不语。

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区域活动时，我看到徐韩昊雨在科学区不停地摆弄手电筒，一会儿做影子游戏，一会儿把手电筒的光环射在地上不停地晃动让其他小朋友来踩，玩得不亦乐乎。

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拖延症，好像已经成为现代人的通病了，很多幼师跟小编诉苦：明明知道重要的事要赶紧做完，但就是忍不住先在网上看看帖子，刷刷微信，或是玩玩游戏……拖延，

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看图书,是开发幼儿智力的一种重要途径。去年,我们幼儿园为了达标晋级,在园内经费特紧张的情况下,园领导还是咬紧牙为孩子们购买了各种图书。开始我想:有了图书,幼儿的智力就会很好地得到发展。

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培养老师，和拉扯孩子一样，是一个艰辛而又幸福的过程!

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教育随笔：发现的眼睛

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幼儿教师，在我的心中总以为是孩子王，每天带着一群孩子唱唱儿歌，玩玩游戏，每天过着无忧无虑的轻松快乐的生活……工作中听着孩子们稚嫩的声音对我喊：“老师好，老师好!说实话，我有点不习惯，有点害羞，又有点心中自喜，老师，从小在我心目中就是一份我很尊重，很崇敬的职业，如今的我，也真的真的是一名老师，心中那份自豪，那份自信，无以言表了，恨不得见人就说：我是一名幼儿教师!

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教育 叙事 你的眼神让我心痛

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生活自理，简单的说就是自我服务，自我照顾自我，它是一个人就应具备的最基本的生活技能。幼儿生活自理潜力的构成，有助于培养幼儿的职责感、自信心以及自我处理问题的潜力，

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通过研修学习，学了不少新知识，使我掌握了先进的教育理念知识和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。更加明白了要用幼儿的眼光看幼儿。学到了更多的和他们沟通的新方法。

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