背景： 九月份是托班宝宝哭闹最厉害的一个月，离开爸爸妈妈进入一个新的环境，他们有很多的不适应。因此，九月我们主要是以稳定宝宝的情绪为主，老师根据宝宝的兴趣、适应力等方面，开展相适应的游戏活动。周一的早上，孩子们陆陆续续的来园了，由于过了一个双休日，宝宝的情绪又有点不稳定了，所以有一部分的孩子开始哭闹起来。 

实录：陈嘉嘉，9月中旬来园，开始两天因为对幼儿园的一切都还很好奇，所以没有哭闹。而两天后，新鲜感没有了，加上受哭闹宝宝的影响，今天情绪开始不稳定了，躲在妈妈身后，一边摇头一边哭，妈妈和我像拉大锯一样的终于拉开了宝宝紧紧抱住妈妈的手。我把他抱在怀里，安慰着他，渐渐的嘉嘉停止了哭泣，于是我把他放到了他的小椅子上。到了吃点心的时间，嘉嘉又开始哭闹了，于是我走上前拉起他的手把他带到饭厅，蹲在他的餐桌旁连哄带骗的让他吃完了点心。但从这以后，嘉嘉就再也离不开老师了，整天跟在老师的身旁，做什么事情都要老师陪着，稍不注意就会哭闹。

分析和支持： 嘉嘉的行为是典型的依恋行为。心理学研究表明：依恋是婴儿寻求在躯体上和心理上，与抚养人保持亲密联系的一种倾向。嘉嘉在家的时候，依恋的对象主要是妈妈，但当他进入了幼儿园离开了熟悉的家人后，转移了依恋的目标，老师就成了他新的依恋对象，一旦他离开新的依恋目标也会大哭大闹的。要知道安全的依恋，可使孩子在活动中有安全感，使他能在不同的环境中去探索、学习，可更好地促进孩子的心理、智力发育。幼儿时期的安全依恋还将导致一个人在成人后对人信赖、自我信任，并能成功地依恋自己的同伴和后代，与人们形成良好的人际关系。因此，我制定了一系列的策略，帮助嘉嘉建立安全的依恋，逐步能融入到集体中去。 1、 从每天紧紧跟在老师身边过渡到能和其他宝宝一样坐在自己的椅子上，但允许坐在离老师最近的位置。 2、 在一日生活中，从每件事情都要老师的带领逐步过渡到能跟着其他宝宝一起活动。