个案观察：草坪上的小洞洞

作者：蒋莹来源：江苏省常州市天宁区实验幼儿园上传时间：2013-03-21

绵绵春雨过后，在阳光的普照下，幼儿园草坪上出现了许多一厘米大小的洞洞，洞口边缘是一堆浮土。这些洞洞如同一座座微型的小火山，引起了孩子们的好奇。他们三个一群、五个一伙，围着这些洞洞议论纷纷：“这些洞洞是从哪里来的?”“洞洞里藏着什么秘密呢?”“会不会是小草渴了，要喝水了呢?”随着一个个问题的出现，孩子们的兴趣越来越浓厚。我发现这是个很好的教育契机，于是鼓励孩子们展开了探究活动。“草坪上为什么会出现洞洞?”

孩子们的探究需要资源的支持。除了同伴、教师、家长以及相关社会人士的支持与帮助，图书资料、网上信息等材料资源是幼儿获得知识的有效途径。于是离园前，我让孩子们带着问题回家——“草坪上为什么会出现洞洞?”鼓励他们通过各种渠道展开调查。

第二天一早，孩子们就带来了各种各样的答案。

1．“每个小洞洞里有一棵小草，春天到了，小草就会从地底里钻出来。”

2．“这些洞洞是老鼠洞，我爸爸说，上次他在电视里看到草坪下有许多田鼠洞。”

3．“我爷爷说，我们经常在草坪上玩，把泥踩得很结实，小草们不能呼吸了，所以要在草坪上挖一些小洞，这样能让小草呼吸。”

4．“我在妈妈买的书上看到的，是蝉从地下爬出来留下的洞洞。”

5．“爸爸帮我查了，网上说可能是蚂蚁洞。因为蚂蚁很小，所以这些洞洞也很小，而且洞口还有浮土。”

我把孩子们找到的答案一一罗列出来，然后组织他们讨论。在激烈的讨论辨析过后，孩子们认为答案2不合理，因为老鼠的身体比小洞洞大多了，不可能从这么小的洞里爬出来；答案3也不可能，因为近期内幼儿园没有人去整理草坪，所以这些洞洞不可能是人为的；答案4就更不正确了，因为蝉是夏天出来活动的，这个季节还没有蝉呢。现在，只剩下答案1和5还有待验证。

分析

当孩子们发现了草坪上的小洞洞后，一系列问题浮现在他们的脑海中，他们非常迫切地想知道答案。我以幼儿的问题为切入口，设置悬念，调动起幼儿的探究激情，鼓励他们运用身边的各种资源来寻找答案。幼儿成为解决问题的主人。当他们带回各种各样的答案后，我又以追问的形式来引导他们考证答案的合理性。如针对答案“草坪上的洞洞是老鼠洞”，我追问幼儿：“老鼠有多大?”“我们发现的洞洞有这么大吗?”“最小的老鼠能从这个洞洞里钻出来吗?”一连串的问题不仅帮助幼儿证实了这些洞洞不可能是老鼠洞，还帮助他们理清了大小、守恒的概念。

“真的是蚂蚁洞哦!”

为了求证到底哪个答案才是正确的，我和孩子们带着小铲子来到草坪上，决定挖开这些小洞洞一探究竟。

这时，欣怡说：“我们先看看洞里有什么再挖吧!”她的提议得到了大家的赞同。有的孩子干跪趴下身，把洞口松散的泥扒开，眼睛贴在洞口使劲往里瞧。看了半天，他们很肯定地说：“这里面黑乎乎的，没有看到小草，应该是蚂蚁洞。”话音刚落，许多孩子就迫不及待地用小铲子挖开洞洞。果真不假，许多小蚂蚁出现了。孩子们兴奋地大叫起来：“真的是蚂蚁洞哦!”

分析

“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是发现者、研究者、探究者，而在儿童精神世界中，这种需要特别强烈。”幼儿只有运用多种感官感知事物，不断地动手操作探索，反复尝试，验证思考，才能获得丰富的科学知识和经验，获得探索成功的喜悦。

“为什么下雨后草坪上才会出现蚂蚁洞呢?”

通过孩子们自身的努力，洞洞里的秘密被揭开了，可随之而来的是：“为什么下雨后草坪上才会出现蚂蚁洞呢?”孩子们又带着问题回家了。在家人的帮助下他们了解到，原来下雨时为了防止被雨水淹死，蚂蚁要在下雨前把洞堵起来，雨停了，蚂蚁会从洞里爬出来觅食，它们就会把洞口打开。其实，平时草坪上就有这些小洞洞，但小朋友在草坪上活动，踩来踩去的，把洞口踩实了，不容易发现。雨过天晴后，草坪上比较整洁、干净，所以很容易就发现了蚂蚁洞。

为了帮助孩子们更全面地掌握蚂蚁洞的秘密，我自编了故事《蚂蚁丁丁历险记》。从故事中，孩子们不仅掌握了蚂蚁怕水的特点及会衔土堵洞的本领，还了解到蚂蚁洞的特点，即洞口小小的、圆圆的，洞口有浮土。蚂蚁衔土堵洞的验证

接下来，为了验证下雨前蚂蚁会衔土堵洞这个现象，我和孩子们又一次进行了实地观察。

在一次下雨前，我把孩子们带到草坪上，他们惊喜地发现，许多小蚂蚁正衔着泥土在堵洞口呢。事实又一次被验证了。现在，只要谈论起蚂蚁洞，孩子们便会滔滔不绝地说出许多相关知识来。

分析

“为什么下雨后草坪上才会出现洞洞呢?”“平时蚂蚁洞为什么不容易发现?”“下雨前，蚂蚁一定会用泥土把洞口堵起来吗?”在孩子们找到蚂蚁洞后，这三个问题把他们的兴趣进一步激发，他们想了解蚂蚁洞更多的秘密。在收集资料、听故事、实地观察中，他们探究到了蚂蚁怕水的特点及能感知天气变化、会衔泥堵洞口的本领，还学会了寻找蚂蚁洞的方法。

可见，当幼儿对身边的自然现象发生兴趣后，他们会产生许多问题。这时，教师不仅要成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者，更重要的是要抓住契机，引导幼儿带着问题、通过多种途径去探索，适时地把幼儿的注意引向某些有意义的问题，使探索活动更加深入。

编辑：cicy 转载自《学前教育》杂志2013年第2期

关键词：个案观察幼儿园草坪小洞洞

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