“六一”活动策划之我见

作者：郑蓓丰来源：浙江省舟山警备区八一幼儿园上传时间：2012-07-29

“六一”活动的策划如何既体现人人发展的理念，又能保障活动的质量，让幼儿过一个轻松、愉快有意义的节日呢?笔者认为可以从以下几方面考虑。

1．给幼儿一个自主策划的机会。“六一”节是幼儿自己的节日，充分尊重幼儿的意愿，让他们自己的节日自己做主。特别是大班幼儿有了一定的规则意识和自主意识，让他们自主策划并组织一次“六一”活动对他们的自主性发展有着特别重大的意义。让幼儿自主策划就像一个生成性的主题活动那样，大致需要以下几个流程：

激趣：让幼儿观看有关“六一”庆祝会的录像，然后讨论，想不想自己组织一个“六一”庆祝会，组织庆祝会需要哪些人员，如节目主持人、演员、后台保障人员等。

调查：做方案之前可以班内进行一次调查活动，了解幼儿对“六一”活动的意愿。如：“六一”庆祝会什么形式好?安排几个节目或游戏活动比较适合?你喜欢参加哪一类的节目或游戏?活动室怎样布置?希望得到什么礼物?你打算送给朋友什么礼物?等等。

筛选：将幼儿提出来的庆祝会方案进行讨论、筛选。如果结果难以统一，教师可根据本班幼儿的实际水平提出预设的几个节目让幼儿选择。

报名：将最终推选出的岗位和节目告知幼儿，让幼儿报名参加自己喜欢的节目，每一个节目和岗位推选一个负责人。

在自主策划活动中，教师的引导作用是毋庸置疑的，教师要善于发现班内每个幼儿的潜能，了解和把握每个幼儿的独到之处，为有针对性地引导幼儿开展自主策划活动提供依据。再者，根据幼儿的实际能力适时调整活动的难易程度，给他们量力而行的机会，不致于因太难而退却，因太简单而失去兴趣，甚至放弃活动。

2．做一次学期规划。开学初，幼儿园将“六一”活动纳入学期规划并明确“六一”活动的内容(做什么)、形式(怎么做)、分工(谁来做)和进度(怎么做完)。各年级组在制定学期计划中对活动内容进一步统筹安排，避免重复造成的资源浪费。

各班教师对“六一”活动方案做进一步细化，对活动内容进行预设、规划，渗透到学期计划和各个领域中，如语言领域的故事讲述、朗诵、童话剧；艺术领域的歌唱、舞蹈、韵律活动；科学领域的小制作等。这样渗透在平时的教学活动中，能使“六一”活动日常化，避免“六一”之前的突击安排和排练，有利于教师和幼儿减负。

3．体现一种主题类型。“六一”活动可以结合各种主题进行，通过幼儿在各种主题活动中的互动，培养孩子表达的勇气和能力，勇于创新的精神，促进孩子交往能力的发展，同时可以体验到各种主题理念。如：

“公益主题”：组织幼儿为家庭困难或偏远、贫困地区的幼儿制作礼物，手拉手共度节日，让幼儿初步体验关心、帮助他人的情感。

“童话主题”：创设一种童话城堡的环境，让幼儿感到仿佛来到了一个童话王国。由教师和部分幼儿扮成各种童话中的角色，带领大家唱起快乐的歌、跳起喜庆的舞。其余幼儿可以戴上自制的童话面具，一起到童话王国参与游戏、表演节目，尽情体验节日的快乐。在这样的童话情境中，幼儿的潜能和艺术表现力将得到充分的展示。

“环保主题”：活动前可向幼儿渗透各种环保的理念，利用幼儿周围的生活资源，结合地域特色，组织幼儿参加各种环保活动。如以“智慧树”为主题，发动全园的幼儿自己利用各种环保材料动手做一做、玩一玩、秀一秀。幼儿在制作的过程中动手动脑，切身体验到环保就在自己身边。

4．渗透一种文化内涵。如在“六一“活动中渗透幼儿园园文化，唱园歌、升园旗。通过庆祝活动，向家长、社会展示、宣传幼儿园的文化，进一步塑造幼儿园良好形象。也可以在活动中渗透中华传统文化，让幼儿在感受中华文化的氛围中度过“六一”。还可以渗透当地有特色的地域文化，让幼儿在本土文化的背景下过一个有意义的“六一”节。

编辑：cicy

更多有关“六一主题活动”的精彩内容，请关注教师网第16期专题——