巍巍（化名）的变化

观察对象：巍巍（化名）男 四岁

观察时间：最近一个月

观察地点：幼儿园

刚刚入园--------哭泣寻求帮助（我哭泣因为我需要帮助）

巍巍是我班新来的小朋友,从他来园第一天我就发现微微是一个内向的孩子。他不太爱说话，从不大声说话，高兴时也只是微微一笑。从紧我们班到现在已经一个多星期了，他一直表现很好很乖。虽然巍巍比同龄幼儿年龄偏小，可是他各方面的能力还是比较强的，而且它好胜心很强，从不甘示弱。虽然这对孩子来说有好处能积极上进可是也正是这样巍巍内心的压力也在不断的增长……

今天，我班小朋友搬到了楼上的新班，由于班里要搞卫生小朋友们也觉得自己长大了，是大哥哥大姐姐了，所以斗争着强者帮老师劳动，一个个都兴致勃勃地。作为老师当然要稍稍满足一下他们这么强烈的要求了。于是我请一部分小朋友帮老师擦桌子，一部分小朋友帮老师擦椅子，还有一部分小朋友负责把粘在水杯架上的旧名卡撕下来，小朋友们都自己选择了自己想做的事，巍巍选择了最后一组。一开始巍巍和几名小朋友走到水杯架旁其他几名小朋友都抢着去撕（因为孩子们都特别喜欢这种细小的事情）可视巍巍却站在那里不动，我知道他一定是从来都没有做过这样的事情，所以担心自己做不好，于是我假装没有看见，在旁边悄悄的看着他，只见他学着其他几名小朋友的样子动手刮了几下，那个旧胶条好象粘得很结实根本不听他的话，还在那一动不动的。巍巍好像有点失去信心了，但他坚持又试了一次，这次他换了一只手从胶条的另一头开始撕，可是胶条还是一动不动。这次巍巍真的没有耐心了也失去了最后的信心，只见他满眼泪水转身向我这边走来……（你怎么了？）我故意装作不知道，拉着他的手耐心的问。为未见我问他就更委屈了，只是哽咽着不停的擦眼泪一句话也说不出来。我于是抱起他来问：“你怎么了？告诉我好吗？不能哭”他委屈地说：“我撕不下来”原来他是看其他的小朋友顺利的撕下来了，而自己没有成功所以自尊心受到了伤害。“没关系，下次你再不会做就来找老师，老师会帮助你的。”于是我拉着他一起走到那个他认为牢不可催的名卡前面。指导他一点点地撕了下来他特别高兴指着名卡给我看了好久……

这已经不是巍巍第一次因为不会以哭的方式来寻求帮助了。记得巍巍刚来园的第二天

小朋友们都搬椅子准备上课，巍巍突然哭了起来我走过去问他才知道原来他是找不到自己的椅子了。还有一次在脱衣服时他也哭了，因为他说自己不会脱总之有好多次巍巍都是在那里哭，用哭的方式告诉我他需要帮助。

分析：巍巍属于比较内向的孩子，心思又比较细腻越是这样的孩子刚刚来园就越缺乏安全感对于他来说适应新环境是一件比较困难和恐惧的事情，所以作为老师应该多给予关注多和孩子进行语言和身体上的交流和孩子建立良好的关系，让他知道在老师这里是安全的，同时更多地给予鼓励增强孩子的自信心让他敢于表达。

入园三周后--------举手示意老师（我这样做老师同样会来帮助我）

在我决定这样做以后已经三周了总觉得巍巍还是老样子，没什么变化，尽管我一次又一次的关怀一次又一次的帮助。可是巍巍好像真的没有什么变化，我心里有些泄气可是这一天巍巍突然的一个举动让我看到了自己的劳动成果。

杰立卡教室里小朋友们都在那里安静的做题有的小朋友都已经做好了好几道题了这时巍巍刚刚找到自己的宝盒，巍巍看起来有些着急了可他这次没有像以前那样哭而是沉了沉气轻轻的坐在自己的椅子上开始操作了这套题对于巍巍来说有些难度只见他一手拿着图片摆来摆去怎么也摆不好，我悄悄的站在它身边观察着一次两次三次巍巍共试了三次可还是没有成功这时巍巍勇敢地举起了手我赶快过去并及时地表扬了他 “你这样做真棒老师知道你需要帮助了，而且你还没有影响到其他小朋友”巍巍很高兴得笑了。接下来我和他一起做完了这套题他更高兴了，聚精会神的投入到他的宝盒操作中了。

分析：巍巍的变化让我看到了自己的努力没有白费，我并不是在做无用功。孩子每天都在变化，有时候只是我们没有注意到罢了，当积累到一定程度孩子就会给你一个惊喜。

巍巍虽然有了很大的进步但是还需要继续加强对他的关注，让他更勇敢更自信像其他孩子一样认为我是这个班里的主人，我在这里是倍受关爱的。

入园六周后----------举手大胆发言（我要以这种方式争取我讲话的机会）

魏巍入园六周了。六周的时间飞一样的过去了，同时我也看到了巍巍质的变化。他已经完全不是刚刚入园时爱哭的那个小孩了，尤其是在最近三周，巍巍有了自己的新朋友有了自己的好伙伴，而且活泼开朗了许多，有时他还会调皮一下。就在今天上英文课的时候巍巍又让我看到了他的一大进步。

英文课刚刚开始不久，英文老师和小朋友们要做一个摸卡片说单词的游戏。这个游戏邀请小朋友上前来摸一张卡片然后说出他拿的是什么。孩子们都很喜欢这个游戏巍巍也不例外。从他的眼睛里可以看出他非常想去参加这个游戏。这时老师正好问：“who want to try ?”只听见巍巍大声说：“I want to try ”并举起了手。这是巍巍反映最快的一次，他得到了这次机会。

从巍巍现在的表现中已经完全找不到以前那个爱哭的孩子的影子，他让我看到了他没有表现出来的另一面的潜能。

分析：巍巍这一天天的进步正好说明我们的教育方式是对的。对于孩子来说老师的一个拥抱一句鼓励的话甚至一个鼓励的眼神都是很重要的。只要我们正确的引导每个孩子都有无尽的潜能。