设计意圈：
　　从观察封面到最后的画面，古吉由一个人奔跑，到很多人一起奔跑，这也让我们感受到了“集体”的存在感。中班的幼儿已经开始萌发出了“集体”意识，也渐渐地有团结合作行为的出现，这些表露的现象正好就是本次活动的切入点”。
　　活动目标：
　　1.通过仔细观察《奔跑的古古》图片，表达出对图片的想法并初步了解集体的概念；
　　2．能积极参加集体游戏，萌发集体意识，感受集体团结的力量。
　　活动准备：
　　带多根绳子(成人的腰带)、绘本大图两张(封面和第18页)。
　　活动过程：
　　一、再现绘本内容，导入活动
　　二、观察两张图片（封面和第18页），引导幼儿初步认识集体的概念
　　1．教师出示绘本中两张大图，请幼儿观察两张大图不一样的地方。
　　2．教师引导幼儿讨论交流“图片带来韵感受”“大家—起游戏开心还是—个人玩要开心，为什么?”
　　三、游戏：技术桩
　　(一)教师与幼儿共同游戏，尝试玩耍游戏
　　1.教师把腰带捆在自己的腰上，扮演木桩，请1—2名幼儿上来拉腰带上的绳子，尝试能否拉动教师。
　　2．教师请多名幼儿上来拉腰带上不同的绳子(腰带上的绳子围绕教师的身体朝不同的方向)，尝试能否拉动教师。
　　(二)教师引导幼儿想办法应该怎样才能拉动木桩，感受集体团结的力量
　　1.教师当木桩，请与第二次尝试拉木桩的幼儿在一根绳子上用力拉，其余幼儿观察。
　　2．请每组幼儿都来尝试拉木桩，看哪一组能拉动木桩。
　　四、活动结束及延伸
    请幼儿去户外开展小组拔河的体育游戏活动，巩固体验集体团结的力量。
编辑：cicy