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“授人玫瑰，手有余香”，但是小班幼儿还没有主动关心别人、帮助别人的意识。为了使孩子们从小学会帮助别人，并体验付出的快乐，最终能够学会主动关爱别人，我结合图画书《香喷喷的新房》来让幼儿感受付出一份爱心，也会得到一份快乐回报的道理。

《香喷喷的新房》是一个画面内容比较简单，线索比较清晰的故事。整个故事情节比较生动。通过讲述小白兔被洪水冲走了房子，在小动物们的帮助之下建房子，然后小白兔住进了新房子作为故事的主线。在不知不觉中唤起了孩子关爱他人的意识，从而逐渐学会如何去关心、帮助别人，同时使别人和自己都得到快乐。这本图画书对小班孩子施行爱的教育是大有裨益的，有助于在他们心中从小培植起爱的情感。

1．通过猜一猜、看一看、讲一讲加深对故事情节的了解，体会松鼠、狐狸和大象帮助小白兔建成新房后的心情，从而感受故事中蕴含的美好情感。

2．能够仔细观察画面，大胆猜测故事情节的发展，并能够用完整、连贯的语言讲述自己的想法。

故事录音，相关故事图片9幅(可以装订成绘本)，夹子，小白兔、松鼠、狐狸、大象的图片。

一、活动引入，引发幼儿认知兴趣。

1．出示图片1，在幼儿仔细观察的基础上，提问：“你看见了什么动物?它住在哪里?”

引导幼儿清楚地表达自己的想法后，教师讲述故事开头。

2．教师继续提问：“小白兔在美丽的森林里快乐地生活着，后来发生了什么变化呢?”

请幼儿观察图片2，提问：“天气发生了什么变化?你是怎么知道的?”

请幼儿大胆猜想后面的故事情节，并表达自己的想法。

3．观察图片3，引导幼儿猜想小兔子的心情：“它没有了可爱的家，是怎样的心情呢?”

通过图片观察小白兔的动作、表情，体会它伤心、难过的心情。

4．教师小结，讲述第2、3幅图片的故事内容。

二、帮助小白兔

1．幼儿交流讨论，如何帮助小兔子。

(1)“小白兔没有家了，这可怎么办呢?”激发幼儿积极帮助小白兔的情感。

(2)教师小结：“大家想了很多帮助小白兔的办法，说得都很好，我们来看看故事中是谁来帮助小兔子的?”

(3)出示图片4，引导幼儿观察图片中小动物的表情和动作，从中体会小动物们急切想帮助小兔子的心情。

(4)“这些小动物用什么办法来帮助小兔子呢?”幼儿猜想后，教师继续引导幼儿观察图片5、6、7、8 。

(5)教师讲述相关图片内容，并小结：“原来小动物们是用甜甜的、香香的食物来帮助小白兔建成了新家。”

2．小白兔的新房子。

(1)引导幼儿猜想一一“小白兔的新房子是什么味道的?”幼儿猜想并大胆说出自己的想法，引导幼儿学习新词“香喷喷”。

(2)“小兔子住在新家里，是一种什么心情呢?帮助它建好房子的松鼠、狐狸和大象的心情如何呢?”引导幼儿猜想后，观察图片9 。

(3)教师讲述第9幅图片的内容。

3．引发幼儿讨论，分享交流，迁移经验。

(1)“小动物们为什么会快乐呢?”鼓励幼儿说出自己的想法。

(2)在幼儿自由发言的基础上教师进行小结：小动物们帮助小白兔建好了房子，心里特别快乐。

三、播放故事录音，请幼儿完整欣赏故事，并为故事起一个合适的名字。

四、装订成绘本，再次完整欣赏故事，进一步理解故事的内涵。

1．师：“这真是个有趣的故事!我们还可以做成一本漂亮的图书，一起讲一讲。”

2．师幼共同讲述故事：这个故事告诉我们一个什么道理呢?

3．教师小结：小动物们帮助小白兔建成了新房子。新房子喷喷香，小白兔很快乐，小松鼠、小狐狸和大象也很快乐。所以，如果我们帮助了别人，我们自己和别人都会非常快乐。

教师和家长要将培养幼儿乐于助人的这种意识贯穿于日常生活中，引导幼儿乐意帮助同伴做力所能及的事情，帮助同伴解除烦恼，并从中获得快乐和满足。

1．在整个活动设计中，以猜一猜、看一看、讲一讲、听一听的活动形式贯穿始终。活动各环节联系紧密，环环相扣，循序渐进，并凸显了幼儿在活动中的主体地位，吸引了幼儿对图片内容的关注，使幼儿自始至终能够仔细观察画面细节的变化。同时培养了幼儿丰富的想像力、推理能力，提高了对图画书阅读的兴趣。另外老师根据画面内容随机设置的问题也同样起到了帮助幼儿观察、进一步理解故事情节的作用，是实现教育目标的另一个策略。

2．小动物们帮助小白兔建房子的过程是故事的高潮，也是孩子们的兴奋点。在这个故事中，对于小班幼儿最大的诱惑就是小动物们帮助小白兔建新房子的材料都是孩子们最喜欢吃的香香的、甜甜的食物，有亮晶晶的水果糖、甜丝丝的巧克力、黄灿灿的饼干、软绵绵的蛋糕。这些形象的食物更加符合小班幼儿的认知特点，使他们好像闻到了房子的香味一样，更生动地体验到“香喷喷的新房”。其实故事也就是借此烘托出小动物们乐于帮助别人的美好情感——不仅房子是香喷喷的，而且更形象地传达出小动物们帮助小白兔后的心情是“喜洋洋”的。

3．为故事起名字的环节在阅读中起到了很重要的作用，需要幼儿能够高度理解、概括故事内容。孩子们有的为故事起名“小兔的房子”，有的幼儿为故事起名“糖果屋”等。当幼儿能够总结性地概括出故事的名字时，说明他们读懂了这个故事。

4．将图片装订成图画书的环节是因为考虑到绘本是一个有机的整体，因此收起展示的图片——一张一张地叠放——看封面上的题目一一贴上小白兔和帮助它建房子的小动物——用夹子夹起图片，然后师幼共同翻看、讲述故事大书，这个过程就像把一颗颗珠子连接起来，成为一个整体，给孩子以完整的印象。

5．虽然这个故事孩子们很感兴趣，但是也出现了一些失误，比如目标2要求：能够仔细观察画面，大胆猜测故事情节的发展，并能够用完整、连贯的语言讲述自己的想法，这对于小班个别幼儿来说有一定的难度，他们还不能清楚地表达自己的想法，需要教师在以后的活动中有针对性地加强。

林中有座小木屋，屋里住着小白兔。

闪电了，打雷了，哗啦哗啦下雨了。

大水冲走小木房，小白兔眼里泪汪汪。

松鼠、狐狸和大象，一起来帮忙。

亮晶晶的水果糖做墙。

甜丝丝的巧克力做地板。

黄灿灿的饼干做桌椅。

软绵绵的蛋糕做小床。

新房喷喷香，松鼠、狐狸和大象，心里喜洋洋。

编辑：cicy