在开展大班“神奇的动物”主题活动中，一篇呼吁让野生动物回归自然的新闻引发了孩子们对野生动物的关注，班上开展了“我最喜欢的动物朋友”、“我是保护动物小卫士”、“我是小小讲解员”、“给野生动物安家”等系列活动。我在中文活动“我是小小讲解员”的基础上，结合幼儿已有的语言经验，设计了英语综合活动《GiVe the animals a happy home》(给动物一个快乐的家)，鼓励幼儿为动物营造快乐的家并用英语描述，尝试运用多种手段表达对动物的关爱。

1．引导幼儿运用句型：Iam giving the…a/an/some… (我给……一些……)；This is the…'s home．(这是……的家)，描述为小动物营造的家。

2．引导幼儿运用多种手段表达对动物的关爱。

1．物质准备：水彩笔、油画棒、胶棒等工具；供幼儿添加背景的动物图片若干；不同背景、不同心情的动物图片若干；自制模拟笼子一个。

2．经验准备：幼儿能够说出几种动物的英语名称(panda，tiger，lion，zebra，slaark，fish，mon．key，bear)。

1．引导幼儿运用多种手段了解动物真实的生存环境。

(1)对比法：引导幼儿通过观察图片，比较动物生活在笼子里和大自然中的不同状态。

T：LOOk at the tWO tigers in the tWO pictures．Wtlere are they? (请分别观察两幅图片中的两只老虎，它们分别在什么地方?)How do they feel? (它们的心情怎么样?)

C1：This tiger is in the forest．(这只老虎在森林里。)

C2：This tiger is in thecage．(这只老虎在笼子里。)

C3：This tiger is very happy．(这只老虎很高兴。)

C4：This tiger is angry．(这只老虎很生气。)

幼儿反应：在观察两幅图片的过程中，大部分幼儿能够关注到生活在大自然和笼子里动物的不同情绪，并用英语进行描述。

(2)体验法：鼓励幼儿钻入模拟的笼子里，体验动物关在动物园里的感受。

T：Please pretend that you are an animal in ttle cage．Wh0wants to try?(谁想来试试扮演一只被关在笼子里的动物?)HOW do you feel?(你有什么感觉?)

C1：I am sad．(我很伤心。)

C2：I am angry．(我很生气。)

C3：I want to cry．(我都要哭了。)

幼儿反应：幼儿对这个环节的兴趣很浓，扮演笼子里动物的幼儿能够运用表情、动作、声音，表现出动物的害怕、绝望、痛苦或愤怒之情。

(3)扮演法：在音乐《Earth Sorlg》 (迈克尔·杰克逊的《地球之歌》)伴奏下，引导幼儿运用身体动作表现动物被关在笼子里的心情。

T：PleaSe fOllOw the music and pretend that you are an animal in the cage．Tell me how yotl。feel by using your body．(请跟着音乐，扮演一只被关在笼子里的动物，用身体动作表达你的心情。)

T：What animal are you?(你是什么动物?)

Cl：I am a sad lion．(我是一只伤心的狮子。)

C2：I am an arlgry fish．(我是一条愤怒的小鱼。)

幼儿反应：在音乐的烘托下，幼儿将自己变成一只被囚禁的动物，运用身体动作、语言、表情等表达自己的心情。在表演的过程中，幼儿深深感受到了被囚禁动物的痛苦。

2．鼓励幼儿为动物设计家园，表达自己对动物的关爱。向幼儿渗透句型I am giVingthe…

T：Would yOu like tO build a good home for the animals? (你愿意为动物设计一个理想的家吗?)What would you like to giVe them? (你要给动物些什么呢?)

C1：I am going to giVe them some sunshine．(我给它们一些阳光。)

C2：I am going tO giVe them some food．(我给它们一些食物。)

C3：I am going tO give them some water．(我给他们一些水。)

重点：帮助幼儿理解句型I am giving the…a/an/some…鼓励幼儿分享让动物快乐起来的好办法。

幼儿反应：有了上个环节的丰富体验，幼儿为动物建造美好家园的愿望更为迫切，他们结合所了解的动物知识想为动物建造一个有树、有水、有阳光、有美食、有朋友的美好家园。在表达的过程中，大部分幼儿能够在老师的引导下说完整句子，一小部分幼儿则需要在老师的多次提醒下完整表达。

3．请幼儿自选动物图片，为动物设计快乐的家，并引导幼儿运用句子l am glvlng tne…a/an/some…进行描述。

T：Please build a good home for the animalS．Y0u can draw it and stick something on the picture．(请为动物们建造一个完美的家，可以画也可以粘贴。)

C：This is the tiger's home．I am giVing the tiger some water．(这是老虎的家，我给它一些水。)

重点：鼓励幼儿采用绘画、粘贴等丰富的手段，并能在集体面前大胆讲述。

幼儿反应：活动中幼儿边思考边操作，十分投入。有的幼儿遇到美工技能方面的问题，我鼓励同伴间相互帮助，并引导幼儿运用绘画、折剪等不同的方法进行操作。部分幼儿能够做到在集体面前运用句型This is the…'s home，I am giVing the…a/an/some…一小部分幼儿存在中英文混着说的情况，但十分愿意在集体面前分享。在观察、体验、操作的过程中，幼儿对动物理想中的生存环境有了更深刻的认识，激发了他们对动物的关爱之情。另外，新旧语言经验的完美融合，也促进了幼儿英语表达能力的提高。

活动延伸

将幼儿作品布置环保墙饰“这里才是我的家”，供幼儿随时交流与讲述。

编辑：cicy