设计思路

大班幼儿对数的感知能力正在提高，开始逐步感知数学在生活中的应用，并喜欢探究生活中的数学现象。他们喜欢具有挑战性的内容，同时喜欢集体化的共同学习，对融入了自己喜欢的情境的活动内容尤为感兴趣。因此，在组织“20以内成组数数”这一活动时，我结合孩子们喜欢的动画片《喜羊羊和灰太狼》，创设了“智救喜羊羊”的活动情境，并在层层递进的闯关活动中引导幼儿进行操作探究和尝试。

活动目标

1．探究尝试以2个物体为一组的成组数数的方法，并在活动中能进行相应的记录。

2．喜欢数学活动，感受数学在生活中的应用和有趣。

活动准备

1．环境准备：宽松、和谐的探究氛围和空间环境。

2．经验准备：幼儿基本能够双数唱数，并数到20以内。

3．材料准备：“智救喜羊羊”情境的幻灯片，摄像机，生活中2个2个成组数数的活动录像，闯关记录卡(每人l张)，记录笔(人手1支)，小印章3个(教师用)，废旧酸奶杯若干(装杏核等物体)，10以内(双数)不等数量的杏核、芸豆、瓶盖、插粒5份，20以内不等数量(双数)的水彩笔、书、盘子、纸杯5份。

活动重点

探究尝试以2个为单位成组数数的方法。

活动难点

对l0以上物体进行正确地数数，并基本能在相应的时间内完成。

活动过程

1．播放幻灯片，由“智救喜羊羊”的情境导入，激发幼儿探究的兴趣。

 (1)教师介绍“智救喜羊羊”情境的幻灯片。   

播放幻灯片，问：“孩子们，你们看这是什么呀?”(喜羊羊和灰太狼)

故事情境导入：有一天，小羊们在一起做游戏，灰太狼想了很多坏主意想抓住小羊，结果喜羊羊不小心被灰太狼抓了起来，灰太狼得意地说，这下可以吃到羊肉啦!小羊们很生气，下决心一定要把喜羊羊救出来。孩子们，我们一起帮助小羊们来救喜羊羊，好不好?

(2)结合活动提出闯关要求。

灰太狼担心大家闯关时蒙混过关，就给每个人准备了一张闯关记录卡，并亲自做监督员，如果你聪明地闯过了陷阱，灰太狼就会在你的卡上印上闯关成功的标志，这样你才能进行下一关。有的关还需要你亲自动手记录，所以小朋友们一定要认真啊。

2．在闯关活动中，引导幼儿逐步尝试练习2个2个成组数数的方法。

(1)第一关：踩木桩过河——练习口头成组数数。

①情境介绍：救喜羊羊的路上有一条小河，过河时要踩河上的木桩。引导幼儿知道过河时要踩双数的木桩，知道怎样过河的方法(20以内2个2个地数数)。

②结合幻灯片点击双数的木桩，引导幼儿进行双数的数数，练习口头的成组数数。

③幼儿练习几遍后，教师以灰太狼的口吻告诉他们成功过关，并在他们的记录卡上印上过关的标志。

(2)第二关：数数有多少——练习2个2个成组点数10以内数量的物体。

①通过幻灯片进行情境介绍：我们成功地闯过了第一关，灰太狼又拿出很多东西(插粒、瓶盖、蚕豆、杏核)，要让我们用一种好方法把这些东西数得又对又快。

②结合幻灯片中1个1个物品排列和2个2个物品排列的图片，引导幼儿探究1个1个数和2个2个数哪个更快些。

③提出操作要求：数的时候不用按照记录表上图片的顺序，先数哪个都可以；可以把东西从小碗里拿出来数，数完后再放回去；每数完一种东西，就要赶紧把数的结果记在表上，都数完的小朋友还可以和其他小朋友相互检查一下。

④引导幼儿在动手操作中进行2个2个成组数数，活动中教师进行指导，并引导幼儿之间相互交流和检查。

⑤请幼儿介绍自己数的结果，结合幻灯片帮助幼儿核对，引导幼儿过关，印上过关小标志。

(3)第三关：不能分开数一数——2个2个成组点数10以上20以内数量的物体。

①通过幻灯片进行情境介绍：灰太狼看到大家又过关了，很生气，于是它使出了最后一招，这次它又准备了很多东西(水彩笔、盘子、纸杯、书)，数量比刚才要多很多，而且还增加了难度，它让大家在数的时候不能把东西分开，还要数得又对又快。

②幼儿进行操作并记录，教师巡视指导。在此数数环节，请一位教师进行有目的地录像，录幼儿2个2个数数的画面。

③结合幻灯片引导幼儿核对自己数数的结果，成功过关。

④播放幼儿课堂数数录像，引导幼儿观看，帮助幼儿整理、提升2个2个数数的经验。

3．闯关大胜利，观看录像，感受数学在生活中的应用。

(1)通过幻灯片进行情境介绍：孩子们，灰太狼把喜羊羊藏在了这栋大楼的一个房间里，可是这么多的房间到底是哪个房间呢，请小朋友猜一猜吧。

(2)引导幼儿大胆猜测喜羊羊被藏的房间，然后引导幼儿知道喜羊羊被藏在楼房的双数楼层、双数房间里。在数的时候会有提示，我们快来找一找吧，因为是双数的房间，所以我们还用2个2个的方法来数一数。

(3)结合幻灯片引导幼儿2个2个成组数数找出相应房间，喜羊羊成功获救。自然引导幼儿一起唱《喜羊羊与灰太狼》主题曲，体验成功感和快乐情绪。

(4)通过观看生活中2个2个成组数数的活动录像，感受数学在生活中的应用。

(5)小结：小朋友们在平时的生活中可以用这种新方法多试一试，你会感到原来这样数数更方便更快。

活动延伸

1．在活动区、过渡环节和生活中的各环节，通过多种活动自然地引导幼儿进行2个2个成组数数的练习。

2．引导幼儿在生活中注意发现能成组数数的机会，并进行练习。

活动反思

这次“20以内成组数数”的数学活动，基于孩子们非常感兴趣的动画片《喜羊羊与灰太狼》的故事，虚拟创设了一个“智救喜羊羊”的活动情境，并以幻灯片故事贯穿整个活动的始终。在孩子们兴趣盎然的自主和主动的操作过程中，又穿插现场录像和课堂播放的多媒体方式，以再现的形式帮助孩子们更好地提升和整理了活动中的数数经验，使枯燥的内容情景化、童趣化，使活动自然而又高效。活动中，幼儿数数的操作材料也都是来源于孩子们的日常生活，而非刻意的准备，这样使其更加生活化，使孩子们在自然、有趣、贴近生活的活动中自然而然地有所收获。

编辑：cicy