《德伊芬德里奇的农舍》(见压题图)是19世纪荷兰著名画家蒙德里安的作品。崇尚简洁、宁静、和谐是蒙德里安主要的绘画风格，其作品多在简单的几何线条和纯朴的色调间跳跃组合，描绘出一幅幅充满理想主义和神秘主义的艺术画面。在作品《德伊芬德里奇的农舍》中，蒙德里安用简洁的笔触和颜色描绘了冬日傍晚池塘边一个农舍的影像。在这幅作品中可以看见严谨的构图和豪放生动的笔触，水平线式构图给人以平静、安闲的感受；树枝的剪影、农舍的倒影、远处的飞鸟，充满了“宁静致远”的深远思考。

为了聚焦内容，实现艺术教育的价值，我们把这节美术欣赏活动定位在绘画语言的要素之一——构图上。目的是引导幼儿观察、体会画家对作品的空间安排，对物体之间关系的位置处理，以及把局部形象组合成一个整体的能力。

大班幼儿自由绘画中出现了散点式构图，这种构图方式摆脱了地平线，开始表现出物体的离散关系，即物体向着四面八方离散开去。幼儿在绘画过程中，往往将整张画纸作为地面来表现作品中的形象，构图开始具有层次感，他们还会尝试运用图形间的相互遮盖来表示深浅远近的关系。

基于大班幼儿的年龄特点和发展水平，《德伊芬德里奇的农舍》的欣赏定位有利于提高幼儿对作品构图的审美认知。

1．观察作品内容，感受作品的水平线式构图的平衡美。

2．欣赏画面平静、安闲的意境之美。

3．运用《德伊芬德里奇的农舍》的构图方式创作一幅作品，表达自己感觉到的美好事物。

米黄色卡纸、白色绘画纸、刮画纸、沙画纸；水彩笔、油画棒、彩色铅笔、竹笔。

1．你在这幅画中看到了什么，它是什么样的?

2．作品中地平线的位置在哪?它是怎么表现的?

3．作品的构图给你什么感觉?

1．地平线位置略低于中线，表达了绘画主体是地面物体。

2．倒影中景物与地面上景物是上下对称的。

3．倒影中物体是相对简洁模糊的。

描绘出水中倒影对有些幼儿是困难的，他们容易在创作中画顺了，因此，需要教师在欣赏过程中有意识地引导其仔细辨别，并在创作过程中注意个别辅导。

1．欣赏作品。

(1)引导幼儿欣赏画面内容。

引导重点：观察画面，感知主要内容。

①你从这幅画中都看到了什么?(房子、树、水，天空中有鸟，水里还有倒影。)

②天气怎样?你从哪里看出来的?(天气很好，因为有云彩。)

③仔细看看画家画的水中的倒影与地面上的景物是怎么表现的，有什么不同?(水里的不如地面上的清楚，颜色也浅一些。)

教师提示：表现主体与倒影时，要体现色彩与线条的虚实、繁简的区别。

④你们觉得这幅画画的是什么季节，为什么?(冬天，因为树枝光秃秃的，没有树叶。)

(2)引导幼儿感知画面的构图。

引导重点：观察、感知作品水平线的构图方式，体会构图所显示的意境。

①你能来说说地平线在画面的什么位置吗?

②画家是怎么确定倒影的位置的?跟地面上的景物有什么关系?(与地面上的景物是上下对称的。)

③这种构图方式带给你什么感受?(感觉很舒服；很美；很安静，很稳定。)

④画面中每棵树的姿态一样吗?画家为什么这样处理?(更好看些；这样有变化，画面显得活泼一些。)

教师提示：在平衡中找变化，增加画面的生动感。

⑤画面中树枝旁边飞翔的小鸟使你想到什么呢?(这里的人可能比较少，比较安静，小鸟可以自由自在地飞翔。)

教师提示：可以从侧面反映环境的情况以及表达的心情，比如归巢的小鸟和平静的倒影表示宁静，彩云表示温暖、安详，直立简洁的树枝表示坚强、力量，颜色的简单表示安静、纯朴、遥远等，每个人也可以根据自己的理解说出自己的感受。

(3)讨论。

①画家表现的乡村景色你喜欢吗?

②你见过水边的景色吗?你能为大家描述一下吗?

生活是艺术的源泉，幼儿不但能欣赏作品的美，试着了解画家的意图，还能结合自身的生活经验去体会、理解作品的意境。

2．创作。

(1)创作引导，主要让幼儿体验水平线式构图、倒影的创作手法。

教师：让我们也用画家的构图方式来画一幅有水中倒影的景色吧!说说你们都想画什么。

询问个别幼儿，帮助其建立自己的想法。

(2)幼儿创作，教师个别指导。

强调构图，提醒幼儿可以先画出地平线的位置，然后再从一个主要的景物画起，比如一座房子、一棵树；鼓励个性化的创作，提醒幼儿按照自己的想法画出不同的内容。

3．作品评价。

(1)欣赏构图表现较好的作品。主要评价地平线的稳定和画面的分割以及细节的变化。

(2)欣赏倒影画得较好的作品。主要评价倒影与主体的位置关系、线条和颜色的对比。

3．欣赏内容独特的作品。主要评价画面整体情感的表达，可以用有趣、高兴等来衡量。

编辑：cicy