2017年，学前教育杂志社与乐平公益基金会联合行动，发起了“精准扶贫：农村学前教育定点帮扶计划”项目，旨在推动弱势地区学前教育质量的提升。

　　学前教育机会与质量的差距会导致个体认知、学习与发展的差异，影响基础教育质量、学业成功率与就业机会，是贫困代际循环的重要推手。农村学前教育的普及和质量提升，关系着我国适龄儿童的基本受教育权，有利于从根本上提高国民受教育水平与国民素质，有效打破贫困的循环圈，推动经济发展与社会公平。

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要(201O-2020年)》提出，要“重点发展农村学前教育，努力提高农村学前教育普及程度”。各省(自治区、直辖市)出台的教育改革与发展规划纲要和“三年行动计划”中，均把农村学前教育放在优先发展的重要位置。随着第一个学前教育三年行动计划的落实，我国农村学前教育已迈上一个新的台阶，办园条件、幼儿入园率、师资数量等均有较大改善。

　　与此同时，有关农村学前教育质量的调查研究纷纷揭示，农村学前教育的质量亟待提升，农村幼儿教师是当前我国农村学前教育的最大短板。农村教师队伍建设应该成为精准扶贫的重点。

　　2017年6月16日，“精准扶贫：农村学前教育定点帮扶计划”项目正式启动。在项目启动前半年多的筹划时间里，我们多方调研，并委托杂志社信赖的朋友——北京市丰台区第二幼儿园的园长游向红及骨干教师徐蓓走访此次项目的重点帮扶地——青海的门源与湟中；来自重点帮扶地甘肃陇南的教师代表，也走进北京市海淀新区恩济幼儿园进行了半日观摩和研讨……这些前期的尝试、探索、调研，确保了项目顺利、有效地启动并实施。在宣传和招募导师的过程中，杂志社昔日的读者、作者、朋友，热情踊跃，积极响应，短短数日内即收到百余条来自全国的幼儿教师、园长、教研员以及知名教育专家的报名信息，这让我们看到了幼教同行的爱心和责任担当。启动会上，北京市海淀新区恩济幼儿园园长成勇不无感慨地说：“心在一起的人，走到了一起。”

　　帮扶计划主要采用依托新媒体平台开展远程教研、导师下乡支教、农村幼儿园教师跟岗实习等多种形式。

　　2017年7月4日，第一批支教队伍出发，奔赴甘肃省陇南市礼县；2017年7月6日，第二批支教队伍出发，奔赴青海省西宁市湟中县。在各级教育局的组织协调下，导师们结合当地的需求和特点，挖掘自身在教育教学、管理、实践研究等方面的经验，与当地教师进行了深度培训和研讨，取得了丰硕的成果。本刊特辑一组文章作为本次支教活动的回顾与总结，以飨读者，希望能够给更多致力于农村幼儿教育的志愿者提供参考，也希望在这些经验的基础上，“精准扶贫：农村学前教育定点帮扶计划”项目能够做得更好。

摘自：《学前教育》2017.10

编辑：cicy