带班老师应从哪些方面管理班级?

作者:  来源:中国幼儿教师网  上传时间:2017-07-24

一个小小的班级,就像是社会的缩影,一个班就是一个世界,里面有着不同性格,不同爱好的人,班主任就是这个小世界的领军人物,是这个小社会的具体操作者、执行者,那班主任应从哪些方面来进行班级管理呢?重点又在哪里呢?

一、幼儿安全

在没有什么能比孩子的安全更重要了,可以说,孩子的安全才是班级管理的重中之重!为了让家长放心将孩子交给幼儿园,同时,也让孩子安安全全的回到父母身边,幼师们必须做好以下几项工作!

1、严格落实晨检工作,消除危险物隐患,注意检查幼儿是否携带危险物品。

2、开展户外活动时,要提前检查玩具的安全性,还要注意及时清点幼儿人数,避免遗漏幼儿。

3、严把幼儿接送关,孩子应由父母或者直系亲属进行接送。

4、班级物品的摆放要注意,避免孩子触碰到危险物品。

5、药品一类要放到孩子够不到的地方,孩子带的药品注意等级,专人负责孩子服药。

6、定期的进行安全隐患排查,及时检查门窗、桌椅损坏情况,避免安全事故的发生。

7、注意对孩子进行安全教育,如食品安全、交通安全、用药安全、用电安全等等,增强孩子的自我保护意识。

二、建立班级常规

常规看似无形,其实无处不在,它不像教学活动那么效果明显,它是为了实现幼儿园保育和教育目标,在园健康、活泼的成长而存在的,可以说,建立班级常规,是班级管理的首要任务。想要抓好班级的日常常规,幼师可以采取以下措施!

1、常规教育要日常抓、抓重点、反复抓,良好的常规要从小事做起,从日常生活中的基本要求做起,幼儿的年龄比较小,自控能力比较弱,要让幼儿养成良好的常规意识。

当然,常规的养成并非一朝一夕就能达到,在宣布一条常规的规则之后,在任何时候都要以同样的要求来要求孩子,要不怕反复的练习,并不断的改变形式,以此帮助幼儿养成良好的常规意识。

2、规划幼儿日常行为,让幼儿养成良好的生活习惯,我们可以利用音乐、儿歌、小游戏等等,将这些内容贯穿到一日活动的组织中。当然,需要注意的是老师之间要密切配合,要求大家共同去执行,千万不能一个紧一个松,以免孩子形成两面性。

3、我们还可以设立“光荣榜”,来提高幼儿的自觉意识,促进班级常规的形成。

三、团结协作

教师之间的团结合作,才是我们进行班级管理能成功的前提条件。班级教师间的交往是幼儿同伴交往的重要榜样,教师间的团结、合作、抚慰、友善等行为,都在潜移默化的影响着孩子。要促进老师之间的团结协作,大家可以这样做:

1、班主任要起到带头作用,对班级工作要克己奉公、无私奉献,发挥自己的全部才能。

2、注意整个园所的氛围,建立和谐关系,创设一个良好的环境,比如,班主任在班级成员有身体不舒服或是生活遇到困难的时候,多关心问候,一起帮忙想办法等等。

3、既分工合作,又要明确职责。真正的合作不是工作不分彼此,或界限太清,而是在明确各自职责的前提下,优质高效地完成自己的工作。在班级总体工作目标下,互助互补,才谈得上是成功的合作。

四、做好家长工作

家园共育,这是我们常说的一件事。真正做好家园共育,才是成功管理班级的强有力后盾。做好家长工作,仅仅转变家长的观念是不够的,还应该让家长了解幼儿园的教育目标,了解教师的工作等等。

1、面对家长,老师的态度一定要积极热情。要时刻的让家长感受到你是多么的爱孩子,多么的关心孩子,让他们愿意与老师沟通,成为生活中的朋友。

2、利用多种渠道与家长交流沟通。教师可以通过家长会、家园练习册、家园联系栏、网站留言、上门家访、电话等形式来与家长沟通交流孩子在园表现等等,及时的让家长了解孩子的情况。

3、在条件允许的情况下,多进行一些班级亲子活动。可以找一些十分配合班级工作和有一定影响力和号召力的家长,号召大家在闲暇时刻,一起进行集体活动。

五、提高个人水平

不断地学习,修善自我,增强自身的能力,才能真正提高班级管理的水平。作为一名教师,无论工作时间长短,都需要不断学习,努力改变自己,发挥自己的长处,改正自身的缺点和不足,努力提高班级管理水平。

在班级管理中,经过不断的实践与反思,我们总会发现自身的不足之处,这就需要我们努力将这些不足补全,探索新的思路,使班级管理更规范、更有效。总而言之,只要园所、家长、孩子,共同努力,肯定能让班级工作顺利进行,让孩子健康成长!

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