一个非常富有的古董商人，看看自己的儿子大学已经毕业了，古董商也希望自己的儿子继承自己的家业。古董这个行业，是风险比股票大的多的行业，因为一次失眼，可能就是倾家荡产。于是古董商把自己收藏的古董，全整在一个房间里，而且这些东西，全是稀世正品，然后叫他的儿子每天看这些顶级古董。在3年时间里，不让儿子接触任何赝品，也就是，在他儿子眼里看到的，全是绝对正品的古董。3年后，古董商的儿子走出房间，已经成了一个古董鉴别大师。其实道理很简单，因为古董商的儿子眼里，从没看到过假古董，在他的脑子，只知道正品是什么模样，是什么感觉。一种强烈的“真”，已经遍布了古董商儿子的每一根神经，所以等他走出这个房间的时候，一看到赝品，就知道这个东西不是“真”。因为他的脑子里，不存在假。如果今天给他看一个真品，明天给他看一个赝品，如果这样的话，脑子里的真和假已经混在一起了，其实也就分不清楚真假了。
　　
　　这个故事讲述的道理和幼儿教育的原理是相通的。我们的大脑是否好用，靠的不是它吸收了更多的营养养出了更多的脑细胞，而是脑神经细胞之间建立了怎样的连接。幼儿成长阶段以右脑发育为主，在对周遭环境不断地观察、体会当中不断地建立脑部神经网络，这些网络日后会形成孩子对接收来的信息的直觉反应。在幼儿阶段建立的脑神经网络越发达，日后遇到问题接收到信息时反应越灵敏，越有深度。而这个脑神经网络的建立过程，就是靠不断得到正确答案训练出来的。
　　
　　孩子对周围世界的观察体会，就是在接收正确答案。从出生开始，他们就在不断体会世界的真是规律，光线、声音、软硬、地球引力、摩擦力，这一切规律都在他们身边不断发生不断给予他们正确答案，所以日后我们成年人才不会因日出日落感到奇怪，因万有引力和摩擦力感到烦恼，对这一切的接受，没有道理，只有“正确”。和前面文章中提到的语言学习规律一样，不需要道理的推导，只需要不断地面对真实，纠正自己的错误。
　　
　　我们的教育体制习惯考试，很多家长们也喜欢考试，教了点什么或者看到孩子有点进步就总喜欢考一考。考一次就确定一次孩子真的长本事了，确定一次自己真的没白教，甚至以此为乐。“考”只是家长的一个乐趣，对幼儿成长却没什么帮助。