民办幼儿园居高不下的教师流失率是让诸多园长头疼的问题，好不容易招聘和培养起来的人才，一旦离开，又要从头再来。怎么做才能提升教师们的满意度，留住骨干员工呢？在这里，分享给大家一个“读心术”，帮助园长读懂老师们的心思，有的放矢地保留人才。

　　频繁跳槽并不是人心所愿，人人都想找一份“好”工作，可什么样的工作才是“好”的呢？活儿少、钱多、离家近？是什么左右着我们，“让我欢喜让我忧”？答案是六个字：兴趣、能力、价值。

　　兴趣、能力、价值各代表职业风车的一个叶片，是职业风车转动和螺旋上升的驱动因素。满意的“好“工作，一定是让每个人的小风车都转动并螺旋上升的工作，任何一个叶片的缺失或停转，都会让从事这项工作的人员产生不好的负能量。兴趣和能力都容易理解，价值是什么？价值是在工作环境内，每个人认为最重要的那些条件，比如成就、归属、认同、独立、发展…… 

　　对工作没有兴趣，会倦怠；从事工作的能力不足，会焦虑，工作中缺少价值感，会失落。三个要素都满足，是最佳的工作状态。

　　兴趣、能力、价值三个要素都满足，是最佳的工作状态，但这种状态并不是长期存在的常态，每个人都是在平衡-不平衡-新的平衡的动态过程中前行的。举个例子，小A到一个岗位后渐入佳境，处于兴趣、能力、价值三个要素兼备状态；两年后，小A已经完全胜任现有工作，渐渐不那么有兴趣了，就会开始有倦怠的情绪。这时，小A得到提升的机会，面对更具挑战性的工作，小A虽兴趣盎然，但能力尚且不足，倦怠情绪又被极大的焦虑所替代。

　　和所有的职场人一样，老师们在工作中也会出现倦怠、焦虑和失落情绪。初到一个岗位，可能会焦虑；连续干三年，可能会倦怠；没有获得价值认可，可能会失落；找不到方向时，还可能会迷茫……作为园长，如果能够及时、用心地体察到老师们的负向情绪，缺什么补什么，留人留心，对症下药，一定可以事半功倍。当有的老师因为能力不足而焦虑时，就给予适时的培训和辅导；当有的老师因为兴趣不足而倦怠时，可给予新的、更具有挑战性的工作；当有的老师因为没有价值感而失落时，给予及时的激励和认可……

　　有一点在管理中需要特别注意，千人千面，同样是兴趣、能力、价值，每个人内心对这六个字的注解是不尽相同的。实际工作中，切不可以己度人，盲目下结论；也不能对什么人都用一种方法，千篇一律。好大夫，一定要学会望闻问切；对症下药，离不开日常的细心观察和贴心沟通。职业发展的风车图，是园长解析教师们内在需要和诉求的工具；园长的及时雨，是让每位老师的脸上都洋溢着欢快、自信的笑容，留住人才的制胜法宝。