正在热播的电视剧《虎妈猫爸》吸引着无数家长的眼球，怎样进行家庭教育存在着争议。针对这个热点问题，我们在大班开展了“家教经验一畅所欲言”沙龙活动。交流会上，我们听到了来自不同家庭的育儿心声，看到家长们随着发言者的话语频频的点头和摇头的情景。作为教育者我深深感到在这样的活动中引导和帮助家长树立正确的教育理念的责任。
    交流活动中，我们通过实例展示，向家长提供了幼儿的感受。我们把班级组织的“我的爸爸”活动纪实展示给家长：孩子为自己有什么样的爸爸贴标识——“爱看书的爸爸、玩手机的爸爸、看电视的爸爸、做饭的爸爸、喝酒的爸爸、陪孩子玩的爸爸……”30名幼儿只有一名选择了爱看书的爸爸，一名幼儿选择了陪自己玩的爸爸，其他多是玩手机、看电视、打电脑……家长不可思议，纷纷说“我平时也不这样啊!”“原来在我儿子眼中是这样啊!”于是，我见缝插针的做了一场“‘误识’家教真面目，只缘身在日常中”的讲座。
    孩子在家庭这个“课堂”上究竟学到什么?值得我们家长思考。很多家长误认为给孩子提供丰富的物质、创造优越的条件就是好家长，对孩子严管严教就是负责任，对孩子放任自流无视引导就是尊重孩子，让孩子学习各种特长班就是教育……而日常中的习惯、态度、品质等隐形教育常常被忽略。每个家庭的教育方式都存在不同，都说父母是孩子的一面镜子、孩子是父母的影子，身为家长要好好的检视自己的行为，您在批评教育孩子时，您是否做到了言辞公正，是否存在重权威，轻示范的行为?您在帮助孩子解决问题时是否有足够的正能量?如果想要孩子改变，首先改变的是自己。
    父母是孩子的第一任教师，家庭是塑造孩子的第一堂课，在这堂课上“教师”不能只靠“说教”：刚对孩子说完不能躺在床上看书，您却回到自己的房间躺着看电视；要求孩子整齐摆放玩具，父母却随心所欲的乱摆乱放物品。这些隐性的教育比口头上显性的说教，对孩子的影响更显著。要求孩子成为什么样的人，父母首先要做到成为什么样的人。现在大多是独生子女家庭，孩子有种“侍宠生娇”的势态。有的孩子自己可以做一些力所能及的事情，家长们还是会主动替孩子去做，不让孩子自己去动手；有的孩子在家里横行霸道，很多家长通常采用“从严”的教育方式，并认为只有自己在孩子心中树立权威，孩子才不敢犯错。孩子在这种父母耳濡目染下成长，形成不良行为，随即产生不良心理也就在所难免了。
    前苏联著名教育家马卡连柯曾经说过：“一个家长对自己的要求，一个家长对自己家庭的尊重，一个家长对自己每一行为举止的注重，就是对子女最首要的，也是最重要的教育方法。”由此，榜样的力量是无穷的，家长本身就是教育内容、就是教具、就是教材。《虎妈猫爸》中不同角色不同情境，给了家长众多启示，如何纠正重家长的权威性忽视自己的示范性，找到适度的爱与教育、育儿中适度干预的好方法将是我们下一个家长沙龙的主题内容。我们和家长共同期待着。
摘自：学前教育新视野 2015.4
编辑：cicy