教育说到底就是人与人之间以知识为载体，以能力培养为目的，相互影响，相互进步的一种行为方式。没有完全与人世间隔离的教育，只要你从事教育，都需要适当的“不务正业”。

海门东洲中学原总校长张炳华在学校智慧管理的报告中自认为是一个不务正业的人，实际上，正因为不务正业，才让东洲中学起死回生，拥有了勃勃生机。作为学校管理者，不要整日陷入事务之中不能自拔，学会跳出事务看学校的发展，不断地琢磨怎么用人干事，不是事事包办，也不是事事甩手，如此，我们的许多校长才有可能造就师生共同快乐成长的乐土。

大凡世间之事，不琢磨人性，一味地思索事情本身，有时候真的不能处理好事情，不是有许多好的方案，但没有人愿意执行，你能指望其产生多大的效益吗？教无定法，教学有法，贵在得法，究其根源还在于人情。人在教育中我们的管理者忽略其情绪，自认为只要管理严密，就能够产生效益，这是非常可笑的。

为啥同样的方案，在不同的学校会产生不同的效果呢，说到底，许多课改方案都是需要以人的感情为依托，如果忽略了人的情感，就算方案再怎么优秀，在什么地方产生了多大的成功，也不会真正发挥其作用。

一流的管理者，他的心中装着每个教师，决不会盲目地模仿而忘记教师真切的感受。有教师是这样评价一流校长的，说什么，跟在这样的校长后面，不知为啥，浑身有使不完的劲儿，你只要内心需要的东西，校长都能够第一时间查明。其实，这样的校长就是洞察人心的高手，他们知道一个人在教育教学中到底需要什么，其实，许多平庸的管理者，他们常常以高高在上自居，自以为只要是不同的声音就是与自己为难，视之为肉中刺，眼中钉，不进行自我反省，到头来只能是众叛亲离，实在干不出什么多大的成绩来。亏得如今的学校管理者，都变着法的成了终身制，此地干不出效果，上级主管部门往往调到其他地方就任，除非自己触犯了教育底线，否则，没有谁会无缘无故地下野。

我想，教育之所以拥有了形形色色地中看不中用的改革，说到底，我们的管理者不愿意真心改革，他们遇到了一点点挫折，马上抱怨周围的环境，不去思量如何智慧的处理问题，说不定，就任时信誓旦旦，一旦困难重重，自然为了保住乌纱帽，选择得过且过，这样下去，我们还能指望学校有多大的发展空间。

学校如小社会一样，人情世故从来都不可忽略，所谓一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮，没有人的支持与帮助，想要让学校发展走得更远，那是不切实际的。学校管理者不妨适当的不务正业，想教师之所想，思教师之所思，用坦诚之心来感动身边的每个人，如此，你才会有更多的追随者。

一些学校管理者为啥会没有人愿意帮助，究其原因，就是太在意自己，每每轮到评什么先进，想到的不是别人，就是自己，似乎，自己只有得到了许多荣誉，才体现出自己的能力，殊不知，学校管理者愈是在意荣誉，愈是丢失民意。

我认为个人优秀算不上什么，唯有带领整个团队优秀，自己才算是真正的优秀。蔡林森先生到了永威，董事会决定给其高工资，先生是一降再降，就是不愿意拿过多的工资和奖金，更多的时候，先生还会把自己的奖金拿出来帮助教师和学生，为啥呢，先生说了，整日里尽想着如何升官发财，这样的校长能办好学校吗？蔡林森先生每年真正休息的时间很少，每天都是五点钟起床，马不停蹄地在学校靠前指挥，发现问题及时处理，不会让问题拖到第二天，可以说，与其是“先学后教，当堂训练”在推动学校发展，不如说是先生的人格魅力在发展学校的事业。

一流的管理者，他不应该计较自己的得失，只是一个劲儿地思考，学校得出路到底在哪里，不会妄自菲薄，更不能得意忘形，只是在不断地思索，如何让每个人都在为学校出谋划策，如何让学校保持活力上下功夫。学校管理者千万不能回避矛盾，应该实事求是地了解矛盾，实实在在地处理问题。

崔其升先生之所以有杜郎口的奇迹，不也是与其伟大人格有关系吗？先生就任校长之后，在考虑学校发展的同时，不忘把教师放在心上，学校的一个喜欢与校长唱反调的人，不知为啥，崔校长上任后，他从来不说一句抱怨的话，原来呀，某一次，自己遇到了困难，得到了真心实意的帮助。魏书生校长说得一点都不错，那就是学校里千万不能存在反对者，哪怕是一个。

只要你不厚此薄彼，对每个人都一样，制定的措施不为自己，只是为学校发展考虑，相信你的真诚行动会得到大家的支持。我们常常喜欢闭门造车，自以为只要制订了规章制度，下面的人一定会执行下去，殊不知，制度再怎么完美，大家不能客观的理解，这样的制度与白纸没有什么区别。

我们看到许多校园外部设施完美，墙面上的制度齐全，可整个教学管理秩序混乱不堪，许多工作推行不下去，原因何在，不就是学校管理者不注意体察民意，不是以德服人，而试图以制度来压人，如此，哪里有压迫哪里就有反抗，这样的校长做的事也不算少，可十之八九都是内耗，对整个学校发展又有什么好处呢？

如今的教育体制实实在在地考验着每个教育管理者的智慧，有校长感叹，如果我有选择教师的权力该多好哇，殊不知，真正让你拥有了这样的权力，整个校园会变得更加死气，人人自危，没有什么幸福感，这样的学校能够干出啥样来吗？

人心齐，泰山气，天下没有无用之人，只有无用之将，不要以为拥有了什么样的权力，就会干出什么样的效果来。人们喜欢拿民办学校来进行比较，不要忘记，不是所有的民办学校都办得一流，唯有让师生明白学校就是一个温馨的家，以校荣为荣，校耻为耻，如此的学校，无论是公办还是民办，都会创造出奇迹来。

教育管理者如何引领学校正常发展，关键在人心，得民心者得天下，我看这样的法则在社会的每个领域都适用。教育管理者眼里没有广大的师生，一个劲儿地抱怨环境得种种不是，我看这样的管理者是很难有所作为的。学校发展是一件非常复杂的工程，许多事儿需要教育管理者慧眼识人，大胆用人，唯有如此，才能够让学校保持高位、高速运行发展。

张炳华校长善于琢磨人，尤其是人事，这一点，许多学校管理者应该认真反思。试想，你不仅思考学校师生需要什么，还在牵挂教师的家庭，一旦教师把你当做知心人，我相信就算再怎么复杂的事儿，都会在广大教师的努力下得以解决。事在人为，许多人都知道这样的道理，就是不能够真正意义上去践行这样的道理，殊不知事在人为的核心在于人心，也就是整个团队的心，如果连这一点都看不到，只是认为人心在于自己，我看就算拥有超能力，也不会干出啥样来。

古希腊神话里有几个巨人，他们屡屡战胜，后来赫拉克利特让其双脚离开了大地，自然失去了威力。与之相类似的是唐朝皇帝李世民所说的，君为舟，民为水，水能载舟，亦能覆舟，作为管理者，我们应该认清这种关系，否则，只能够把周边的事儿办砸了。

学校管理者不要对教师指手画脚，应该适当的做做不务正业的事儿，哪怕是与教师说说话，不要老是以校长自居，不威而威，如此，在人情上捋顺了，管理上才会通畅起来，学校才会走出困境，更加富有自身的特色。

编辑sunny