许多人对亲子园的概念，大都来自商业性亲子园：繁华的商业中心、高档的装修、精致的环境、高昂的收费、高端的家庭……
　　
　　观摩了我们亲子园的教学活动，有的园长也很想做亲子园。
　　
　　但是条件有限，比如幼儿园在普通的镇上，经济条件不好，园舍条件不好，家长素质不高，怎么办？
　　
　　关键的是我们怎么看待亲子园的价值。
　　
　　亲子园对于更新家长教育观念、提升家长教育技能、促进孩子个性化发展，无疑具有非常明显的作用，这点毋容置疑。
　　
　　现实的国情是，不管哪里的家长，不管什么样的家长，谁会不愿意提升自己、发展孩子呢？
　　
　　将亲子园定位于做符合中国国情的亲子园，做平民化的亲子教育，引领亲子园走向普及。
　　
　　所以，无论什么条件的地方，都能开办亲子园。
　　
　　关键是确定什么样的办园目标、怎么开。
　　
　　在这里，许多园长担心家长不清楚“亲子园”的概念。
　　
　　其实，家长是否清楚“亲子园”是怎么回事，并不是家长接受亲子园这种教育形式的必要前提；家长接受的是亲子教育的先进理念、先进教育形式，接受的是宝宝每次活动都有明显进步，从而信任我们的老师、信任我们的亲子园。
　　
　　所以，如果家长一时不清楚“亲子园”，那就不必纠缠这个概念，直接进入教育过程就可以了。
　　
　　当家长认可了我们的教育之后，概念自然就内化了。
　　
　　比如先从幼儿园托班入手，孩子每天按照亲子园的教育流程走；每周六（可以分成两批）向家长公开汇报展示一次，产生让家长震撼的效果：震撼于自己的宝宝这么能干，震撼于我们的老师这么优秀，震撼于自己的教育意识、教育技能这么迫切需要提升。
　　
　　需要说明的是，亲子园家长参与教育的积极性，根本原因在于“人比人，气死人”的传统心理：
　　
　　人都是好面子的，尤其是比“孩子的发展”这种相对身份、地位等因素更公平的方面。
　　
　　面对别人孩子与自己孩子的不同表现，家长自然有压力、有动力。家长最受不了的就是自己的孩子不如别人，尤其是经济、社会地位低的家长，当发现这种差距将因为自己的努力就可以弥补甚至超越，必然就有参与教育过程的积极性。
　　
　　所以，亲子园家长参与教育的积极性，远远高于幼儿园，就是因为亲子园的家长每天都在面对这种差距、追赶这种差距；
　　
　　而幼儿园因为开放程度低，许多家长已经将自己的教育责任转嫁给幼儿园，导致孩子的变化小，自己提升也慢，教育效益低下。
　　
　　这就是亲子园与幼儿园的关键性差别。
　　
　　如果爱孩子，就陪他来亲子园吧！