教师是幼儿园发展的主体力量。幼儿教育各项工作质量的高低及完成任务的优劣，最终取决于人的素质，在幼儿园中教育目的、计划的直接实施者是教师，实施效果对于幼儿园保教质量的提高起着重要的作用，因此，幼儿园的活力最终也是通过每一位教师的活力来体现的，教师队伍的素质也决定了幼儿园的兴衰成败。建议在教师队伍建设中从以下方面做起：　

　　　一 、重视教师师德规范教育，调动工作积极性。

　　　园长要管理好幼儿园，一定要坚持思想领先，并培养每个教师的主人翁思想。同时引导教职工自觉以教师应有的职业道德标准要求自己，更好地为人师表，增强事业心和责任感。激发积极向上的精神状态，使教育目标得以更好地实现，同时促进教师自身的专业成长。

　　　二、 营造温暖的工作环境，解决教师后顾之忧。

　　　幼儿园领导应该以平等的态度对待教师，把每个教师看成是我们大家庭中不可缺少的一分子。同时积极为教职工办实事。把每个教师的切身利益看成是自己的利益。使教职工没有后顾之忧，上下齐心共同来营造良好的群体氛围。

 　　 三、 稳定教师队伍，提升集体荣誉感。

要打造一支高质量高素质的教师队伍，需要稳定的教师队伍。在稳定的同时，幼儿园积极参加各项社会活动，如政府组织的大型文艺演出，艺术节以及各项竞赛，让教师们在荣誉中体验成功，更加巩固教师队伍。　

　　四、立有较完善的教师在岗进修学习，继续教育的规划。

　　1、园内相互观摩学习，分享交流。

　　2、走出去，请进来。支持鼓励教师继续自学深造，让教师将继续教育转化为一种自发的行为。

　　3、关注幼教信息动态，及时向教师引荐优秀幼教书籍。

　　4、深刻学习领会“幼儿园教师标准”使之变为行动，提升个人专业水平。

　　五、 重视教师专业引领，强化任务驱动效应。

　　根据教师专业成长特点，有针对性地提出阶段要求，寄发工作热情和敬业精神，建成长桥梁，在实践中锻炼成长。　　　　　1、方向引领，自我规划：引领每位教师制定个人成长规划，帮助教师明确我是谁？我要去往哪里？

　　2、精于思考，勤于笔耕：规定每位教师每学期写一篇教育论文，参加一次教学论文评比活动，并把教育论文评比结果纳入学期考核的指标中。

　　3、搭建平台，展示风采：做计划、给要求、给担子、给鼓励、给条件，鼓励教师参加各级各类评优课，使教师快速成长为“名师”“骨干”。

   　4、同伴互助，青蓝结对：新教师与老年教师结队帮扶，新教师帮扶老年教师掌握现代教育技术，老年教师帮扶新教师探究高效教学技能。