教育是一门科学，科学是有规律可循的。校长要懂得教育规律、人才成长的规律。教育又是一门艺术，掌握它需要悟性。校长既要悟透办学的道理，又要悟透教师、学生的心理。谁来办一所学校，除了要靠政府提供办好学校的必要条件，还要靠校长和全体教师，尤其是校长。有幸拜读了雷玲主编的《谁来办好每一所学校》，受益匪浅。本书对全国9位著名校长和9所名校的校园文化进行了DNA解析。本书中9位校长个个有特色，人人有高超，但他们有着以下几点共同点：
　　
　　第一、热爱教育工作，全心全意扑在学校工作上。
　　
　　第二、着眼于孩子一生的发展，热爱每个孩子，相信每个孩子都能成才。
　　
　　第三、把所有精力都放在学校的教育教学工作上，深入课堂，深受师生欢迎。
　　
　　第四、把学校办成一个学习的共同体，引领全体教师不断学习，建立共同的价值观和共同的学校愿景，使每一名教师都有明确的努力目标。
　　
　　第五、尊重学校的历史，积淀学校文化，不断创新，把学校办出特色。
　　
　　启发之一：管理需要智慧。
　　
　　校长需要什么智慧呢？谁也说不清，智慧是难以言状的。孔子的“仁者爱人”“克己复礼为仁”是智慧，老子的“道可道，非常道”也是智慧。拜读了9位校长的管理智慧，让我思路豁然开朗，明白了校长的智慧是其科学思维与艺术思维的结晶。选取部分同大家共学习。
　　
　　◆领袖不一定是最聪明的、能力最强的人，只要领袖有宽广的胸怀，能够授权别人去做，一样能完成事情。
　　
　　◆不要强化管理异化为墙化管理。制度上墙不是目的，制度人心才是我们的追求。要做到墙上无制度，心中有规范。
　　
　　◆校长要做“闹钟”----通过敲打自己去提醒别人；校长要做“车胎”----受得了“气”的才坚强；校长不要做“篮球”----人们不停的拍你，最终目的是要让你落人“圈套”。
　　
　　◆管理要封闭，教育要开放！管理的“封闭”是指管理的基本流程必须“闭合”：计划---布置----检查----反馈----再计划，绝不是把学生关在封闭的校园里与世隔绝。
　　
　　◆梦想犹如一颗种子，时刻都在等待破土而出的时机。梦想是对未来的憧憬，有一个没好的梦想，就一定会有没好的人生。因此，老师、家长要呵护孩子的梦想，帮助孩子实现梦想。即使孩子的梦想不太现实，我们也只能引导，绝对不可以打击。
　　
　　◆一所好学校不在于规模的大小，而在于校长的触角有多长。
　　
　　◆心有多大，舞台就有多大。校长若能聚人之心，用人之智，合人之力，学校工作就能一呼百应，众志成城，所向披靡。
　　
　　启示之二：管理需要艺术

　　
　　我虽然不是校长，但作为幼儿园的一园之长，也任重而道远。园长是幼儿园的领导者，对幼儿园的发展起着举足轻重的作用。“要管理好幼儿园”，并不是一句口号，更不是纸上谈兵，它是一种显性的领导行为艺术。
　　
　　◆组织艺术。幼儿园工作琐碎复杂，俗话说：“麻雀虽小，五脏俱全。”如何做到既要明确中心，又要突出重点，使工作有条不紊，这全靠园长的组织才能。具体反映在：①思想统一才能。幼儿园的教职工大都是女性，“三个女人一台戏”，稍一处理不好，幼儿园里“是非多”，“嚼舌头”现象就会出现。园长就应根据人的可塑性、可接受性和可转化性进行过细的思想政治工作，使大家心往一处使，为实现幼儿园共同奋斗目标而努力。②量才录用才能。领导的主要职责不是去从事每件具体工作，而是干好“出主意、用干部”两件大事。园长不能一人打天下，而要充分发挥群众、依靠群众，做到知人善任，用人所长。根据每个人的才能特点分配适宜的岗位，使全体教职工人人有事干，事事有人管。
　　
　　◆创新艺术。常言道：人无远虑，必有近忧。一园之长既要有洞察分析现状的能力，更要有超前思索未来的能力。从整体和长远的利益出发，用发展的观点确定工作计划及目标，才是将园所和教师投向社会竞争的必由之路。首先变革观念，弄情形势，广开渠道，谋取信息，更新思想，创造性地进行教育改革，办出特色。其次变革手段。一些在当代行之有效的管理手段会随着社会发展的轨迹而碰上红灯，因此园长要敢于创新，积极思维，以变制变，不断调整管理方式。第三变革能力结构。伴随着终身教育的提出，人们对教育者的能力素养要求越来越高。作为园长，要率先学习和运用新知识新技术，追求自我超越，不断自找压力，负重奋进。实施科学管理，由事务型转向科研型。
　　
　　◆竞争艺术。竞争艺术是竞争意识、竞争方式、竞争手段、竞争措施“四要素”的综合运用能力。首先竞争意识要促使幼儿园“先进的办园设备、科学的管理方法、高素质的教工队伍、优质的服务态度”。其次竞争方式促使幼儿园灵活多变、多形式、多渠道获取同行信息。通过外出参观、学习、听课交流等途径，博采众长，为我所用。第三，幼儿园必须运用竞争手段这“杠杆”敢于同同行竞争，力争出类拔萃，要适应社会的发展。第四，采取的竞争措施应该是“你无我有，你有我优，你优我新”，使幼儿园始终处于领导地位。
　　
　　启示之三：发展是硬道理
　　
　　千道理，万道理，发展才是硬道理。苏霍姆林斯基曾说过“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导”。可见办学思想的重要性。在一所学校的历史中，一任校长就是一个里程碑；判断一个校长是不是好校长，标尺有两个：一是看其任期内学校的事业是不是比前任校长更上一层楼，二是看其任期内是不是给后任校长留下了可持续发展的好基础。要想学校可持续发展，校长必须清醒的、自律的、负责的、经常的自问：我们学校是个什么学校？我们学校将是个什么学校？我们学校应该是个什么学校？ 我们学校是个什么学校？
　　
　　◆ 多学习，武装头脑。好校长要多学习，坚持与大师与经典“对话”，用前人的智慧精华武装自己的头脑。“不闻大论，则志不宏；不听至言，则心不固”。要尽可能的倾听名家讲学，因为这些名家有自己独特的见解，能给我们许多启迪性思想，能使我们缩短摸索的历程，还常常激发出自己的思想火花 。
　　
　　◆多做加法，积累经验。一是重视知识的实际应用，运用科学的思维方式，系统、深入地思考问题，努力提高自己的观察能力和判断能力；二是积极扩大社会交往，取人之长，补己之短；三是在积累实践经验的基础上，逐步增强决断问题的信心。要努力团结和依靠群众。要想学校工作得到顺利开展，仅凭校长个人的聪明才智是不够的，必须发挥好群众的力量。
　　
　　◆多做减法，减少偏见。任何一个群体，都难免有说三道四的人，都会有闲言碎语存在。作为一个好校长，要本着看全面、看主张、看本领、看发展、不求全责备、坚持“举大功不记小过、举大善不计小暇”的原则，做到知人善任、惟才是举，最大限度地调动每个教师的积极性，充分发挥整体优势，形成分层管理、层层负责的群体结构。

编辑sunny