城乡“手拉手”殷殷幼教情——山东省新泰市实验幼儿园城乡帮扶活动纪实

作者：张伶然来源：上传时间：2013-06-03

近年来，我们新泰市实验幼儿园积极发挥“山东省十佳幼儿园”的示范辐射作用，以带动全市幼教发展为己任，在师资十分紧张的情况下，选派20名骨干教师与全市20个乡镇街道中心园结对开展“手拉手”帮扶活动，通过师资培养、送教下乡、驻园历练、参与式教研、网络平台互动、幼儿“手拉手”等途径，让更多的孩子接受规范的幼儿教育，走出一条切实可行而又成功高效的一对一城乡“手拉手”结对帮扶之路，促进了全市幼教事业的均衡优质发展。

科学划分镇街幼儿园层级，实行三级区域帮扶

我园成立城乡“手拉手”帮扶领导小组，不断强化制度建设、目标管理和人文关怀。召开结对幼儿园行政交流会，充分掌握全市各乡镇幼儿园教育现状和帮扶需求，综合考量办园水平，合理划分办园层级，确定了“偏远山区园、中等发展水平园和优秀发展园”三个不同层次，有针对性地制定帮扶计划和实施方案，明确帮扶工作方向，双方签订帮扶协议，瞄准薄弱环节，辨证施治。

(一)扶弱：加强对偏远山区园的指导。对以刘杜镇中心幼儿园为代表的偏远乡镇幼儿园，主要开展送物、送教帮扶活动。弭延明、高倩等对口帮扶教师，长期到龙廷、天宝等欠发达乡镇幼儿园，沉下去、住下来与老师们一起工作，共同研发教具，手把手传授教学技术，指导他们制作和操作课件，使薄弱园的教育教学迅速步入正轨，由弱变强。

(二)强中：加强对中等发展水平幼儿园的指导。协助召开教代会、家委会及教研会，对乡镇幼儿园的教学活动、四项记录、环境创设、一日活动安排、安全卫生、档案管理等进行具体的指导。王金芳、阚兆霞等老师被派帮扶石莱镇、果都镇中心园，分别就家园共育、幼小衔接、防止“小学化”倾向等课题，面对所有教师及幼儿家长举办专题讲座，转变了教师的教育观、儿童观和家长的受教育观，使中等园向优发展。

(三)固优：加强对优秀发展园的指导。对综合办园水平较好的中心园进行巩固提升，主要是加强管理、科研、评价等方面的具体指导，合作开展“生活教育”园本课程的交流与探讨，邀请青云街道、泉沟中心幼儿园多次来园参与教研，拓展双方交流机会，互促共进，更强更优。

构建镇街师资层级递进式培养机制，促进教师专业成长

我园把提升镇街幼儿教师专业水平作为城乡“手拉手”帮扶工作的重点，逐步建立起教师层级递进式专业成长的长效机制，为不同年龄层次的教师量身定做培养方案，从教师培训、教研互助和自主发展三方面着手，推动专业发展，不断提升业务素质和施教水平。

(一)点面结合开展培训。大力开展集中全面培训，着力解决基础性、普遍性问题。面向近百名园长、骨干教师举办了幼儿园管理艺术、园本教研讲座。今年暑假期间，对全市300名青年教师就教育管理、教育文案、安全卫生、疾病预防、伙房管理等方面，举办了为期1O天的封闭式培训。每月最后一周的周五定为大型开放日。为全市大型幼儿教育活动提供现场观摩，约请各乡镇教办分管人员及中心幼儿园园长、教师210人次来园参观学习，帮助他们及时解决工作中遇到的难题。适时开展定点专项培训，有针对性地解决镇街中心园遇到的特殊问题、个案问题。各镇街幼儿园各取所需，有侧重、有选择地参与培训学习，先后开展了档案管理、食品安全工作经验介绍、家长工作专题讲座、区域活动指导、参与式教研、5S管理等专业培训。同时，创造性地推出了“发现一个亮点、解决一个问题，推广一条经验”为主题的“管理干部进一线”活动，通过“手拉手”帮扶活动辐射到全市，引领镇街园干部教师不断提高管理水平。

(二)搭建互助研修平台。我园精心设计研修活动，着力在四个方面下工夫：在目标制定上下工夫，在实施策略上下工夫，在研究孩子上下工夫，在创新方法上下工夫，以此理念推动城乡教师参与合作式研修。今年上半年，分别在宫里镇中心园举办了两节“生活教育”省级优质课观摩，在泉沟镇中心园推出了三节幼儿园教育活动和三节村级教育活动示范课。我们的教务主任、帮扶教师和省市优质课获奖者分别从目标制定、教案书写、活动设计、如何研课等方面作了针对性的细致的介绍指导，一对一谈心，面对面研讨，由浅入深层层促感悟。参与研修活动的镇街园教师茅塞顿开，困惑已久的很多问题豁然而解。目前，共有30名骨干名优教师分别到20个镇街进行互助研修，有力促进了备镇街中心园教育教学水平的提高。

(三)指导教师自学领悟。引导镇街中心园为干部教师自主发展提供支持，为不同层级的教师推荐、制定阅读书目和专业阅读书目，鼓励青年教师参与学历考试、专业技术等级考试，向优秀教师看齐，促进自主学习、自我领悟、自我超越，书写生命传奇。

开展合作式教研活动，拓宽城乡互动交流主渠道

坚持科研立园、科研兴园，不断深化城乡幼儿教育科研合作，均衡提升保教质量。

(一)派出“讲师团”送教下乡。层层选拔出专业素质高、业务能力强、教育理念新的骨干教师、教学能手、省市优质课获奖者成立“讲师团”，按照被帮扶乡镇的不同需求，定期开展教学研讨活动。选派国家“十二五”课题承担者、专业美术教师到以刘杜为代表的偏远山区乡镇幼儿园送教，使偏远山区的孩子也感受到了经典绘本和专业美术教育的艺术魅力：选派专业舞蹈教师到以翟镇为代表的中等发展水平的乡镇幼儿园指导舞蹈教学，使那里的教师和幼儿接受舞蹈专业指导；选派男性教师多次到乡镇幼儿园开展阳光体育，让更多的幼儿园孩子感受来自男性教师的阳刚之气。选派山东省优质课一等奖获得者到青云街道中心幼儿园、宫里镇中心幼儿园等优秀幼儿园开展参与合作式教研，不断将帮扶工作引向纵深。

(二)广泛开展网络交流互动。通过创建城乡“手拉手”帮扶QQ群、飞信群、邮箱、教育博客、网站论坛等，利用网络信息技术实现交流与互动。网络信息技术的方便与快捷促进了城乡交流不断向纵深发展，实现了城乡幼儿园教育资源共享。在泉沟镇、宫里镇等中心幼儿园，网站负责人有关网站更新、维护与管理的经验介绍及交流探讨，使乡镇幼儿园对如何利用网络信息技术更好地开展教育教学有了全新的认识。现代化信息技术在城乡“手拉手”帮扶活动中的运用，有效促进了以中心幼儿园为主的乡镇幼儿园信息化水平的不断提高。

(三)参与人才选拔招聘。我园不断加强教师队伍建设，培养出一批山东省特级教师、泰安市优秀教师、新泰名师等专家型教师，得到了上级领导和社会各界的高度赞誉和普遍认可。乡镇幼儿园在选拔聘任教师时全权委托或特邀我园干部、教师参与招聘，先后为新汶街道中心幼儿园选拔出园长一名，为新建、扩建的翟镇、宫里、羊流、泉沟中心幼儿园选拔青年教师数名，为乡镇幼儿园选拔出德才兼备的优秀人才做出了应有的贡献。同时在中心幼儿园规划设计新园方面，提出了许多建设性的意见和建议。

一枝独秀不是春，万紫千红春满园。在新的形势下，幼儿园要实现内涵发展，对城乡帮扶工作需求更加强烈。我们将进一步拓展帮扶思路，创新城乡“手拉手”帮扶形式，深化帮扶内容，建立镇街教师来园“跟岗学习”制度，加大信息交流、教科研指导力度，推动全市学前教育更好更快发展。

(作者单位：山东省新泰市实验幼儿园)

编辑：cicy

关键词：幼儿园“手拉手”活动城乡帮扶活动纪实

上一篇：幼儿园新学期家长会稿（园长）

下一篇：幼儿园公开课的反思