宽心小站：

您好!我是一名刚从高校毕业的学前教育专业硕士研究生，到幼儿园工作一年多了，从学生到教师这种角色的转变给我的挑战还是挺大的。首先，我发现理论学习和幼教实践有很大的差异，尤其是所学的西方幼教理论中注重自我、关注幼儿个性化发展的教育理念，在我国现有的国情下似乎很难付诸实现。

其次，因为我本科学的不是学前教育，所以在校期间缺少与幼儿园接触和实习的经历，缺乏组织幼儿活动的经验，带班后，面对活泼可爱的孩子们，我不知道该怎样用一些有趣的小游戏吸引他们参加活动，也不知道用什么方法让他们安静下来听我说话，因此每次我带班时常规就比较差，秩序也较乱。加上我个性相对内向，多年的理论学习又让我形成趋于理性化、科学化的思维方式，使我显得比较严肃、刻板，缺乏亲和力。

我是不是不适合在幼儿园工作?我真不想刚参加工作就遭遇这样的打击，宽心小站的朋友，请给我一点建议吧。

小兰

小兰老师：

你好!你的来信仿佛把我带回了刚刚参加工作的那段日子，你所说的困惑，我也曾遇到过。当时的我，也同样感觉到有些手足无措，组织活动时生硬，选择的教育活动大而空，远离幼儿的发展需求和经验。看着班里的老师与孩子互动起来游刃有余，小游戏、小儿歌信手拈来，心里很是着急，也曾埋怨所学的知识不足以应对幼儿园实践的需求。

理论与实践的距离一直都存在，不要指望有可以照搬到实践中的具体理论，但是，我始终相信理论一定更能够指导实践，而具体、感性的实践，也会使我们把所学的理论理解得更加透彻和明晰。比如，有一次，图书区两名幼儿因为谁先进区发生了争吵。这个问题看似简单，但是理论却告诉我，幼儿大多表现出“自我中心”的年龄特点，而“去自我中心化”与幼儿的观点采择能力的发展水平密切联系，那么提供机会让幼儿相互沟通，了解对方的真实想法，将是丰富幼儿观点采择经验的重要方法。于是，我没有简单处理争吵事件，而是请幼儿互相澄清想法，和平解决矛盾。正是因为有了这样的理论指导，我才把握住了工作中的关键问题；也正是由于这次解决问题的经验，使我在今后的工作中更有意识地从相关理论中寻找思路和突破。

关于你谈到的教师经验不足的问题，我想这是每一个毕业生在刚入职时都会面临的问题，研究生教师也不例外，所以这不是什么让人窘困的事情。正确面对自己经验中的不知、不会与不足，然后想办法去解决就好。

记得第一年我担任大班主班教师时，班长是一名有着十年工作经验的老教师。能与有经验的老师搭班，对于我来说是幸运的。我以学习者的姿态，虚心学习搭班教师的一些好经验，并及时记录，自己不懂的就虚心求教，与她相处也越来越融洽。后来聊天的时候她说，当初得知要与一个研究生毕业的教师搭班时，她感觉压力不小，不知道这个研究生是否好相处，是不是就像别人说的那样卖弄专业理论，不食人间烟火，凡事爱钻牛角尖。我这才知道，原来研究生入职会给别人这样的印象。

在学习老教师带班经验的同时，我最常做的第二件事，就是在幼儿园的资料室查阅有关教育活动、区域游戏、体育游戏、过渡环节游戏的书刊，积累了不少能够直接用于实践的策略。除此之外，每周我都认真撰写半日计划、教育活动计划，并征询配班教师的意见和建议，使之逐渐丰富和完善。

回顾一下自己走过的路，我想以下几点感受和建议或许可以供你参考。

首先，要相信自己。既然我们能够有机会学习学前教育硕士课程并来到幼儿园参加工作，就表明我们还是具有一定的研究基础，所学的知识也有一定的现实意义。虽然在实践中会碰到这样那样的困难，但只要自己不气馁，不轻言放弃，坚持多年来养成的良好的学习习惯和方法，一点一滴积累，随时随地思考，就一定能够在实践的舞台上发光发热。

其次，要善于分析自身，保持良好的心态。记得我在刚工作时曾经给自己列过一个自我剖析菜单，分析自己的优势、劣势，想到什么就写下什么，类似于头脑风暴那样，不求写得多么系统，随性记录即可。这样的分析有利于让你静下心来正确认识自己，找准自己的长处，不至于一味地夸大和强化自己的不足，让自己被困难打倒。

第三，找出自己感兴趣的领域或课题，深入下去研究。我在读研期间就对幼儿园班级常规等问题一直感兴趣，这方面的文献读得较多，所以最后毕业论文也是关于这一方面的。在幼儿园工作的第一年，我每周都撰写观察笔记，几周下来我发现，自己记录最多的竟然都集中在班级管理、幼儿社会行为等方面。我想这或许就是因为自己对这一领域更感兴趣，积累的知识和经验也较为丰富和扎实，在教育实践中，碰到类似的教育情境也更为敏感，所以，我很快就将自己的研究领域定为社会领域，研究重点放在了幼儿的冲突行为及处理上，也相应地开展了不少社会领域的教育活动。

正是基于这样的兴趣，围绕一个点扎实而系统地展开工作，进一步梳理认识，总结经验，我的工作状态逐渐步入“正轨”，减少了盲目、忙乱、手足无措的情况，能够更踏实地抱着钻研的态度与孩子互动，用心去聆听孩子，研究孩子，享受钻研的快乐。在后来的论文比赛、观摩课等等活动中，我也获得了不错的成绩，这令我信心大增。

第四，别停下前行的脚步，一步步实现自我成长。自我成长的过程看似漫长，其实在点滴之间。有时候一篇小的观察笔记，写出来也会使你萌发成就感；与家长的一次谈话，分享自己对孩子的发现和思考，一样会让你觉得满足。用长远的眼光看待自己的发展，同时又着眼于细节，不好高骛远，这是实现自我成长的关键。我刚工作时，为自己定下的成长目标就是：先从基本环节开始，然后到过渡游戏的组织，到一节完整教育活动的实施，到区域游戏的开展，再过渡到半日活动的组织，最后才是主题教育活动的尝试。

现代社会是一个终身学习的社会，学校时代的学习已经结束，工作中的学习才刚刚开始，而且将更为长远。愿你我共同抱有学习的心态，燃烧学习的热情，在学习中绽放自己!

北京师范大学实验幼儿园教师 丁乐

编辑：cicy