在幼儿园，小朋友是非常喜欢律动这个教学活动的，尤其是可以随着音乐摆动自己的身体。但有些时候，小朋友们的动作真的是一点儿也不“美观”，或许你会说：孩子们开心就好了啊！但，小朋友们开心是开心了，教学计划实现了吗？这样的律动对小朋友有帮助吗？
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根据年龄特征进行教学
教师在进行律动教学时应该是由浅入深，由易到难，应遵循从易到难、循序渐进的过程，这样才能保持幼儿积极主动参与的激情，启发幼儿情绪、联想和想象能力。幼儿才不会因为太简单而感到枯燥乏味，也不会因为太复杂而感到缩手缩脚。
教师在进行律动教学时可以从基本动作开始。
✦小班幼儿对音乐高低、强弱、快慢的辨别力差，节奏感不强，动作的协调性也差，比较适合从基本动作开始，比如拍手、叉腰、点头、扭腰、摆头、伸腿、拍腿、招手等。接着再教一些简单的手部动作，比如：手腕转动、敲鼓等，最后再教幼儿走步、碎步、小步跑、跺脚，使幼儿在简易而有节奏的动作中逐步理解音乐的旋律和节奏。
✦中大班幼儿对音乐有一定程度的辨别能力，动作也比较灵活、协调了，他们能根据音乐的变化而变换自己的动作，并能在集体活动中调整自己的动作。这时就可以教幼儿难一点的步法和歌表演，如娃娃步、跑跳步、进退步、弹簧步、摘果子、小花猫等。
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音乐律动以听为主线
在幼儿熟悉音乐的过程中，逐步引导他们去做拍手、点头、踏脚等动作，或者，启发他们做简单的即兴表演。
如：大班《狮王进行曲》的教学活动。首先教师用语言把幼儿带入到森林之中情境中。“小朋友，你们听，森林真热闹，可是怎么忽然音乐停止了呢？”幼儿充分发挥想象空间，根据音乐做出各种动物的造型和动作。
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欣赏活动非常重要
欣赏活动是音乐律动教学中重要的组成部分，它是通过对音乐的认真倾听，从而运用语言及身体的动作去表现音乐，近而培养幼儿的想象力和创造力的一种主要形式。而要使幼儿对欣赏活动感兴趣，就应让幼儿动起来，参与到音乐活动当中。
如：在大班音乐教学活动中，教师请幼儿欣赏“森林里的早晨”的音乐，并启发幼儿进行想象：“你听到这首乐曲里有什么？”
对于孩子的回答，教师给予肯定和鼓励，而此时的幼儿已根据自己对音乐的理解，边说边不由自主地表演起来。
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律动教学与舞蹈密不可分
把舞蹈放人律动中，把它的设计重点放在分析教材内容和音乐情绪的基础上，根据教材的特点来设计。轻快活泼的舞曲，动作的设计必然干脆利落，表现出欢快的情绪；柔和优美的抒情曲，其动作就应该突出抒展。
如：大班欣赏律动《采茶》，首先让幼儿在聆听乐曲的基础上，引导他们去感知茶农采茶的过程，并让幼儿了解采茶音乐的特点。
然后，带领他们随着音乐的起伏拍打节奏，教师以舞蹈动作编排成律动表演给幼儿看，恰当地教幼儿一些简单的基本舞步，鼓励他们随韵律再创造，用优美的舞姿表现乐曲的情绪，这样教学活动进入高潮，听、动、感受、表现就密切地结合起来。