在贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》中，我们紧紧围绕"以儿童为本"的核心理念，把研究的视角从重点关注集体教学组织的有效性，扩展到研究科学组织实施幼儿一日生活各个环节。在审视幼儿园早操活动的设计和组织时，发现通过近几年的努力，早操活动质量有了很大的提升，活动时间有保证、活动结构比较合理、活动形式更加趣味化等。然而，受传统教育的影响，以教师为主导，动作整齐划一，片面地把早操当成身体锻炼、按照计划对幼儿进行身体动作练习、促进幼儿身体均衡生长等观念，影响了幼儿园早操的科学与有效发展。因而，要完善幼儿园日常的教育组织行为，幼儿早操就必须与时俱进地与幼儿全面发展协调和统一，充分挖掘其教育价值，发挥在促进幼儿全面发展中的重要作用。

　　一、遵循发展规律，优化早操结构

　　早操作为幼儿园体育活动形式之一，在发展幼儿基本动作，增强幼儿身体素质和对自然环境的适应力，激发幼儿愉悦情绪，使幼儿在精神饱满、体力充沛的状态中开始一日活动等方面，发挥着重要作用。早操作为一种集体活动还能增强幼儿的集体意识，促进同伴间的友好合作交往，有利于建立良好的学习品质，养成喜欢运动、热爱锻炼的良好习惯。科学有效地开展幼儿园早操活动，对促进幼儿身心和谐全面健康发展具有十分重要的意义。

　　按照《指南》的要求，我们结合幼儿生长发育规律，优化早操结构，把早操分成七个环节，即：热身运动、队列练习、操节、集体舞、动作练习、自由活动、放松活动，做到科学、合理，动静交替、强度适宜的。

　　(一)热身运动。主要目的是促使幼儿身体各器官组织机能由较平静状态转为活动状态，为后续活动做好铺垫和准备。不同年龄段可以采取不同的方式，如小班可以模仿动物；中班可以歌舞表演；大班可以创编表演或民间体育游戏等。

　　(二)队列练习。遵循不同年龄段幼儿的发展水平，开展听指令队形变化练习。如小班练习"1"至"2"报数，一个跟着一个走等；中班练习分队、并队、切分队、直线行进走、曲线行进走；大班练习左右转体、转身走、直线变圆圈、圆圈变直线、行进走、蛇形走等。这种灵活多变的列队练习提高了幼儿对指令的听控理解能力，不断激发幼儿挑战的欲望，并使他们体验协作的快乐，获得成功的满足。

　　(三)操节。是幼儿园早操活动的重要组织部分，它的基本形式多样，有模仿操、徒手操、轻器械操、礼仪操、韵律操、搏击操等。

　　(四)集体舞，帮助幼儿从高密度的操节过渡到高强度体能动作练习的中间环节，也是幼儿最喜欢的环节，有助于幼儿身心得到放松，增进幼儿艺术表现机会和幼儿之间的合作和交往。

　　(五)体能运动。用低密度高强度的动作练习，或者是高密度低强度的体育游戏弥补操节在运动量上的不足，如：各种走、跑、跳、钻、爬、滚、平衡、攀登等基本动作，同时，融合游戏情景或运动器械，使幼儿在得到锻炼中充分体验到运动的乐趣。

　　(六)自由活动，幼儿自主选择内容、场地、玩伴和方式，尊重幼儿的选择，满足幼儿自主活动的需要，使幼儿个性得到释放，创造力得到发挥。

　　(七)放松活动是早操的最后环节，通过舒缓、轻松的动作，使幼儿的身体机能由较兴奋状态逐步转入平静状态，以便于顺利过渡到接下来的活动中。

　　这七个环节遵循了"曲线上升，波形进展和曲线下降"的规律，将集体练习与个体游戏相结合，基本动作与韵律表演相结合，身体锻炼与个性培养相结合，使幼儿多方面发展需要一一得到满足，使幼儿参与活动的积极性得到充分发挥。

　　二、关注儿童体验，丰富活动内涵

　　《指南》提出"要珍视游戏和生活的独特价值"。我们遵循"玩中学、做中学、生活中学"教育理念，将早操活动生活化、游戏化，使幼儿在活动中增强趣味性，感受到与同伴合作的快乐，帮助幼儿建立集体的意识，提高自主活动的技能，使幼儿在丰富的体验中学习与发展。

　　(一)设立室内运动区，让幼儿多种需要即时获得满足。日常，在幼儿园和班级环境创设中不乏创设一些满足于幼儿各种兴趣需要的区角，如美工角、语言阅读角、科学操作角、角色游戏角、益智角、建构角等等。而对处于生理发育、动作发展、心理发展关键期的幼儿来说，运动区的创设符合幼儿好动的特点，能够满足孩子情绪宣泄的需要。他们通过蹦跳、投掷、拍球等运动动作可以将紧张不安、急躁不稳定的情绪得到释放和缓解，并帮助幼儿获得运动技能。如拍球、跳绳、投掷等内容，可以使幼儿获得单独练习的机会，促进幼儿个体动作得到发展；同时，运动区活动还能够增强幼儿的自信心，有的幼儿进入运动区会根据操节图示进行单独练习和创编，教师根据幼儿活动中的态度和表现奖励他们获得班级领操员的资格；有时动作发展较缓慢的幼儿会找到能力相当的同伴，两两结对地进入运动区，他们用角色扮演的方式进行互助式的练习，教师关注后及时肯定和指导，使这部分幼儿的运动兴趣也大大提升。

　　(二)翻新花样玩器械，保持幼儿对活动的热度不减。"整齐划一"不再是早操的评价标准，幼儿的自主性和参与度才是对早操评价的基本标准。实践证明，适宜运用器械，不断变换器械玩法，是保持幼儿参与热情的有效途径。如小班的海绵棒、棉花圈、软布球、小葵花、音筒、小椅子；中班的彩绸、呼啦圈、扇子、自制沙锤，大班的篮球、足球、棒球棒、金箍棒等器械，让幼儿"有所玩、有所乐"，使活动现场生趣盎然。教师还结合幼儿的需要，变换器械或运用几种器械，如小班早操《小猪呼噜噜》，运用了小椅子作为器械，而集体舞《哪吒传奇》则运用了海绵棒作为器械；大班的篮球操，幼儿依次体验了单人变换持球、双手抛球、原地拍球、行进拍球，到双人抛接球、滚球、对接踢球、依次射门等互动有趣的操节。通过器械灵活多变的运用，充分挖掘器械辅助运动的功能，让幼儿保持在专注、愉悦中进行活动。

　　(三)配合恰当的语言，调动幼儿做操的积极性。幼儿的年龄特点决定了他们对节奏鲜明的儿歌很感兴趣，早操中偶尔会听到幼儿不由自主地唱起来或者"喊叫"起来，这些是幼儿情绪兴奋程度的自然表现。于是，我们在早操中为操节选择节奏鲜明、动感活泼的音乐；为集体舞中选择旋律优美、便于理解、朗朗上口的音乐；不仅让幼儿可以边做边唱，还在不同的环节中，专门预留出幼儿自主配音的节拍，幼儿可以击掌、跺脚，或是敲打器械、模拟声音、呼叫、喊出班级口号等做出各种肢体语言或声响，极大地调动幼儿做操的积极性。

　　(四)面对季节的特殊性，提升早操的有效性。对于东北地区的幼儿园来说，一年中五分之二的室外气温处于零上十度左右的低温。因而，早操活动的内容要充分考虑季节的情况，做出科学合理的安排。如：夏季天气炎热，早操安排在9：30开始，避开太阳照射最强烈的时间，减少动作密度和强度，降低幼儿体能的消耗；冬季气温较低，要在正值阳光充足的10：00开始，增加活动的强度和密度，将跑步作为热身环节，帮助幼儿适应室外环境，增强幼儿体能。同时，预先设计冰雪风沙等恶劣天气的早操组织形式，将室内场地、器械进行合理调配，加大分组体育游戏和体能联系的内容，确保幼儿身体全年都能得到均衡、适宜的运动。

　　三、增加互动频率，贯穿和谐发展理念

　　以往幼儿园各年龄段的早操从时间和场地上都进行了严格的划分，不同年龄阶段、不同班级的幼儿会在老师的统一带领下到指定的场地进行早操，每个幼儿也有独立的位置，相互之间互不干扰。经过创新实践，我们保留了按年龄段做早操的时间顺序，即以年龄段为单位依次开展集中的早操，并打破班级的界限，固定年龄段区域但不固定每个班级的具体位置。此外，为其他年龄段准备了"预备区"，"预备区"的幼儿可以模仿或者欣赏其他年龄段伙伴的早操，场上场下同时互动，在心理方面为下一年龄段幼儿进入活动留有准备和暗示。同时，我们特别放大了年龄段间的交换场地环节，在过渡音乐的伴随下，即将离开场地的班级会采用自创的方式与下一年龄段的伙伴们交流和互动，如有的采用互相握手、敬礼、拥抱；有的采用"大带小"的游戏形式帮助小班的伙伴一一对应找到做操的场地；有的创设机会让陌生的伙伴之间互相问候或说悄悄话，还有的是围成圆圈跳一曲集体舞然后再依依惜别等，使幼儿在和谐而温暖的氛围中体验了互助、模仿、合作、交流的情感，培养了幼儿的集体意识、团结协作、活泼开朗的个性品质。

幼儿园早操作为一日生活的重要组成部分，我们要以幼儿体验为重点，不断地深入研究，挖掘其丰富的教育价值，探索总结科学合理的组织形式，将"促进幼儿发展"的教育理念贯穿到教育行为的始终。

摘自：《学前教育新视野》2016.03

编辑：cicy