家长是教师在教育引导幼儿过程中必不可少的合作伙伴。畅通家园互动渠道，建立相互信任、相互尊重、相互支持的情感桥梁，多沟通、多交流、多探究是家园共育，促进幼儿身心发展的重要内容。班级QQ群的建立将家园沟通引入到一种新的模式，家园互动E线牵，家园沟通更畅通。
　　一、忽如一夜春风来一建群篇
　　QQ群的产生给人们的网络生活带来了诸多的便利。班级QQ群的建立“忽如一夜春风来”，家园联系更紧密了。
　　(一)充分宣传。我们利用新生家长会，介绍QQ群，并对新生家长进行访谈，通过面对面的接触，迅速了解家长利用QQ群聊天的比例及家长理念、与家长建立情感与信任纽带。并在第一时间把班级的号码及注册事宜详细地告知家长，主动打开联系的第一通道。
　　(二)标识命名。在建群后，家长都是用自己QQ名人群，聊起来十分不方便。为了方便家长们相互了解，我就请家长用孩子的名字命名，如：某某妈妈或者是爸爸，这样既方便家长聊天，也方便我们了解家长聊天内容。
　　(三)亲切问候。在建群初期，由于家长之间互相不熟悉，交流语言不多。老师作为班级QQ群的创建者和管理者，带头上线，设计话题，抛砖引玉，调节整个群里的气氛。第一次人群的家长，不免有些腼腆与不安，老师热情迎接，并带头致以问候。围绕孩子展开话题，实现了家庭与幼儿园、家庭与家庭的对接互动。
　　二、柳暗花明又一村——释疑篇
　　每一个孩子都是独一无二的，一百个孩子就会有一百种表现。面对刚入园的托班孩子，家长有很多担心，又没有更多时间了解孩子在园状况，感到非常焦虑。对于不常有机会面对面与教师交流的家长来说，班级QQ群的在线交流和留言功能，更多提供了与家长点对点交流的机会。
　　(一)解除焦虑。在开学的第一、二周，新班特别是托班孩子情绪极不稳定，人园焦虑明显。家长的心境随着孩子的情绪上下起伏，愁云惨布。其实，家长也会产生分离焦虑，而且家长的负面情绪又会影响甚至加重孩子的焦虑状态。而这时我们把幼儿园的作息时间、一日常规、营养食谱、温馨提示、幼儿园网站地址等及时在QQ群中广而告之，并一一梳理家园对接要点，让家长有章可循，快速有效地解决碰到的共性问题，这样能大大减轻家庭成员的焦虑，从而建立对班级QQ群的信任感，增加家长对我们的好感，为以后的家园沟通打下好的基础。
　　(二)相册释疑。托班的孩子新人园时，家长特别不放心，孩子在园有没有哭闹、孩子在幼儿园能不能吃饱、睡觉是不是没盖被子、有没有和其他孩子一起参与游戏等等，都是家长关心的问题，他们很想知道孩子在幼儿园的点点滴滴。教师在家长接送孩子时短短的语言交流不能完全解决家长的担心。建立班级QQ群相册，每天将孩子在园吃饭、睡觉、做游戏的情景用照相机记录下来，并及时上传到群相册，满足家长了解幼儿在园一日学习和生活等全方位的需求。家长通过相册了解孩子在进步的同时，对班级老师的工作有了进一步的了解。孩子每一天的点滴进步给家长带来莫大的喜悦，家长对老师的工作也更加信任了。
　　(三)在线答疑。我们还经常利用下班时间和家长一起进行群聊，对家长提出的有关幼儿园和班级工作的问题，我们有问必答，从不回避，确保家长的问题得到及时正确的回应。同时，我们站在家长的角度，选择了家长普遍关心的问题进行讨论，提供有关幼儿教育的经验和做法。在面对各个不同孩子及家庭，教师耐心细致地观察孩子的在园情况，对家长提出的各种问题，予以科学、合理的解答，引领家长树立科学的育儿观，解决家长的“疑难杂症”，让家长在关注孩子的点滴进步中感受班级的温暖。如此循环往复，我们与家长之间建立了相互信任和理解的情感，形成了牢固而愉快的教育合作共同体。
　　三、满园春色关不住——展示篇
　　《纲要》指出，要为每个孩子提供表现自己的长处和获得成功感的机会，增强孩子的自尊心和自信心。作为孩子的家长，非常想了解孩子们在幼儿园生活中的闪光点。我们充分发挥QQ平台的展示作用，让每位家长及时看到孩子在课堂上的表现，深受家长的欢迎。
　　(一)才艺展示。结合幼儿特点，我们在教室里开展了个人才艺展。由家长为孩子报名，按孩子的学号顺序，每星期安排四个孩子进行表演，并将他们表演的节目拍成视频，通过QQ群将信息发布到群里共享。家长通过视频不仅直接了解了孩子的表演能力，还积极参与优秀节目评选，较好地发挥了家长在家园共育中的主动性和积极性。
　　(二)活动展示。家长对孩子在园的“一日生活”非常关心，我们将孩子们生活与活动的每一个瞬间都记录下来，及时传到QQ空间里，让家长及时地了解孩子的情况。如我们在教孩子学习洗手时，用照片和录像的形式拍录每个孩子洗手的过程；在教孩子歌曲和儿歌时，我们也把内容发给家长，让家长随时随地了解我们的活动，在家里也能巩固孩子学过的内容。
　　四、为有源头活水来——共享篇
　　“教育资源”是“源头”，只有让教育资源共享，这个“源头”才能变为“活”水。我们充分发挥班级QQ群平台作用，共享家庭教育资源，为促进幼儿发展创造良好条件。
　　(一)共享经验。在家长中有很多好的教育方法与经验，对其他家长科学教育孩子可以起到借鉴指导作用。我们在QQ群上建立了家长论坛，家长们相互交流育儿经验和教育理念。如托班的孩子多数就餐时，不愿自己吃，挑食、偏食的情况比较严重，而臻臻就餐习惯很好，不挑食，能自己吃饭，还保持桌面的干净。于是，我们邀请了臻臻妈妈在QQ群里主讲“怎样解决宝宝吃饭难的问题”，并在群里通知家长讲座的时间及跟帖的方法。围绕这个话题，臻臻妈妈给予了很多好的建议，家长们也纷纷跟帖献计献策，各抒己见，一起分享。家长们按照这些方法很快解决了孩子吃饭难的问题。我们还开展了“如何解决孩子早晨上幼儿园哭闹”、“怎样让孩子主动和小朋友交往"的问题讨论，既让受到困扰的家长得到了启发，又让那些想出好办法的家长们备受鼓舞。
　　(二)共享资源。通过公告栏及时向家长发布新的活动公告，让家长及时对幼儿园及班级的各项工作进行了解。让家长积极、主动地配合幼儿园工作。如在开展主题“好吃的水果”时，在公告栏发布了“请您配合”的公告，请家长与孩子一起收集相关“水果”的资料，并带到幼儿园，以方便开展相关“水果”的活动。家长们在群上看到了这个信息后积极响应，第二天，孩子们就把相关资料带到幼儿园了，为我们更好地开展教育活动提供了物质条件。平时我们还有目的地发动一些家长推荐好书共分享，推荐好玩的地方，节假日一起带孩子外出活动，推荐好文章，让大家分享经验等等。给家长一个参与和相互沟通的空间，调动了家长主动参与家园活动的积极性，实现了家园共育的目标。
    班级QQ群家园互动平台的建立，使家园互动方式由传统的一对一，转变为多角色全方位。家长和老师之间、家长和家长之间通过互动分享，建立了良好的沟通交流、共享的关系。家长们主动积极地参与教育，家园相互配合，同步教育孩子，实现了信息技术条件下的家园互动，促进孩子健康快乐成长。
摘自：《学前教育新视野》2016.02
编辑：cicy