李钰：从语言和艺术领域设计活动
　　对小班幼儿而言，一个绘本如果满足了"逼真的生活场景、上口的语言句式、主体突出的画面信息"这三点，势必会受到喜欢。《开着卡车去看外婆》就是这样一个绘本。
　　如果教师把它进行教学设计，可以抓住这样几个价值点进行语言和艺术领域的活动：
　　1．绘本中的信息都是幼儿熟悉的，因此，教师可以问题"宝宝带了什么东西去看外婆?"为线索，引导小班幼儿进行自主阅读，在幼儿先去阅读和发现的基础上再继续后面的集体阅读、重点阅读和讨论；绘本的情节和"××，请上车"的句式，可以延伸为语言接龙游戏，通过仿编，让幼儿在游戏中进一步认识生活中的常见物品，并能用准确的语言说出物品的名称、用途和特性等。
　　2.可以进行添画或涂色的活动，幼儿往画纸上的卡车里添画各种物品或给物品涂上相应的颜色。
　　3.尝试给绘本文字谱上曲，把故事改编成一首朗朗上口的儿童歌曲，再编成律动、音乐游戏，也是老师们不错的选择。
　　李明玉：从故事中拓展幼儿的社会性发展
　　《开着卡车去看外婆》这个故事在我看来，其重要价值在于以小男孩对外婆的情感做引子，传递了小男孩对家人情感的回应。教师可在幼儿理解故事内容后，从幼儿社会性发展的角度开展以下活动：
　　l.可以特别邀请幼儿的外婆来参加本次活动，让幼儿将绘本中的情景迁移到现实中，引导幼儿回忆自己生病时的心情与需要以及家人照顾自己的方式，结合"外婆生病了"的游戏情境，鼓励幼儿换位思考，调动已有经验，去关心、照顾外婆，除了可以像故事里小男孩那样带各种东西去看望，还可以启发幼儿问或说一些关心的话，如："外婆，你吃药了吗?你还觉得哪里不舒服?你会好起来的!"做一些力所能及照顾、帮助家人的事，如给外婆端水拿药，帮外婆洗脸，给外婆捶背等，在情境中体验家人之间相互的爱和爱的表达方式。
　　2.开展"文明小乘客"的活动。教师可创设一辆公交车的活动场景。让"乘客"在"司机"或"售票员"的礼貌引导下遵守公共秩序排队上下车，自觉购票前往不同的目的地，做个文明小公民。
　　除此以外，故事中的小男孩在各个房间取放了各种物品。教师可开展体育游戏"送快递"，让幼儿将快递包放进箱子里，拉着箱子将快递包送往指定的地点。幼儿拖拉跑步的路线可以是平地、直线，也可以如故事那样设置曲线或有弧形的小坡，据幼儿身体的调协能力逐步增加难度与挑战，以提升幼儿的四肢运动能力和反应力。
　　莫玲：在爱意中发现数学游戏的乐趣
　　作者在《开着卡车去看外婆》的绘本故事里为我们呈现了一位3岁左右认真专注、孝顺可爱的小男孩。小男孩正在扮演角色游戏--小司机，家里的外婆生病了，孩子在游戏中表达了对外婆的想念，希望带着"外婆喜欢"的东西去看望她，但在他选择的物品中我们可以清晰地看到这个年龄段幼儿典型的以"自我"为中心的心理特点，尤其是他选择的"小枕头、小毯子"这一类依恋物。
　　如果从数学领域思考本故事的教育价值，我认为可以从以下两个方面着手：首先是将故事进行分段，然后实施"点数与序数"的练习，第一次请了几个上车，第二次请了几个上车……一共请了几次?一共请了几个?其次是"分类"，水果类、食品类、玩具类或用品类分别是哪些?你还想请哪些水果类、食品类、玩具类或用品类的物品?
　　专家点评：感受爱、体验爱、大胆爱
　　徐宇
　　一个好故事一定有"情理之中、意料之外"的情节，有让人的心弦为之触动的情感。《开着卡车去看外婆》正是这样的一个好故事。为什么要开着卡车去看外婆?卡车里都装着什么呢?谁来卡车呀?这些隐藏在故事名称里的小秘密吸引着孩子们走进故事。读完故事，方知道这是一个包含着浓浓爱意的故事：外婆生病了，宝宝急忙找出他能想到的外婆"最爱的东西"去看外婆，并装了满满的一卡车，这满满一卡车的东西就是宝宝对外婆浓浓的爱。这浓浓的"爱"，正是扣动人心弦的情感所在。
　　对今天许多孩子来说，与他们最亲的人可能不是爸爸妈妈，而是奶奶、外婆，外婆对他们来说，就是安全所在，温暖所在。引导孩子们体验、感受并表达对亲人的爱可以成为阅读的重点所在。从题目的质疑开始，从关注"为什么开卡车"到关注"为什么去看外婆"，引发幼儿的共鸣；阅读中，从"宝宝为什么要拿这些东西去看外婆"到"你还会拿什么东西去看外婆"，引发幼儿体验宝宝对外婆的爱：阅读后从"宝宝会对外婆说什么"到"你想对外婆说什么"，引导幼儿表达对外婆的爱；活动结束后，收集和家人在一起的照片、事件，从"我爱外婆"到"我爱爸爸妈妈""我爱老师和朋友"，引导幼儿体验并感受他(她)和亲人、老师朋友之间的爱，并用多种方式(说爱的甜甜话、画画、歌唱等)表达出来。
　　让孩子们在《开着卡车去看外婆》中感受爱、体验爱并大胆地表达爱吧!
    （作者系重庆市教育科学研究院学前教育研究中心主任，特级教师）
摘自：《今日教育幼教金刊》2015.12
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