当今，学前教育的“托幼一体化”、“幼儿园、家庭和社会一体化”已成为学前教育的发展趋势。发展多形式和多功能的学前教育机构，倡导多元文化教育；重视学前教育的国际化；重视学前教育、社区和家庭的联系；注重培养儿童的社会性等理念也逐渐被人们认同。
　　在我国，虽然《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3—6岁儿童学习与发展指南》中都明确要求幼儿园应与家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。幼儿园在形式上也保持与家长的相互交流沟通，但繁重的工作和不良的沟通方式，使得现实当中二者之间是一种相对独立的关系。之所以存在上述问题的主要原因有两个方面：一是我国多主体办园的机制所造成的，办园主体短期内更注重的是经济利益，使得优秀教师不愿到幼儿园工作，教师队伍学历水平和专业化程度参差不齐；二是学前教育投入不足，仅能满足基本的教学需要，使得幼儿园信息化水平远远低于中小学，幼儿园教师的信息技术能力不强，教师即使想沟通也没有合适的渠道。显然，这与迅猛发展的互联网时代不相适应。
　　针对上述问题，2010年《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》中明确要求地方政府加大对学前教育的投入力度，整合家庭和幼儿园资源，开发利用地区资源，提高教师教育教学水平，强化幼儿园教育教学的评价工作。要实现上述目标要求，势必要在如何提高幼儿园的信息化水平，转变教师学习和教学方式，促进家园共育等环节上下功夫，采取更加有效的措施，搭建一个移动数字育儿平台。针对这样一块短板，教育部在《教育信息化十年发展规划2011—2020年)》中明确提出要把幼儿园的数字化建设列为国家教育信息化整体推动的一个组成部分。
　　为此，东北师大理想信息技术研究院2013年开始进行移动数字幼儿园项目的研究，并于同年3月推出国内首款免费的移动数字幼儿园APP。为幼儿园、社区育儿机构、家庭提供信息化服务。教育管理机构可以通过该平台管理幼儿园工作，了解家长需求，进行园长和教师培训；园长可以通过平台发布幼儿园通知，随时查阅各班教学计划、工作总结，及时了解和掌握每一位教师的工作情况，为管理的科学性、公正性提供了保证；教师可以通过平台管理宝宝出勤、记录宝宝成长，随时与家长沟通，上报工作计划和总结，参加相关培训，为提高工作效率创造了非常便捷的条件；家长可以通过平台查看宝宝在园情况，共同记录宝宝成长，随时与教师交流，共同评价宝宝发展，为参与幼儿园的管理和教学，参与育儿活动创造了基本的环境。最近，我们又与《学前教育新视野》合作，拓宽本刊的信息渠道。
　　移动数字育儿平台对于促进幼儿园交流与发展，教师自身水平的提高，家长育儿能力的增强都是有益的。移动数字育儿平台的目标是拓展学前教育新视野，真正使幼儿园、社区和家庭教育融为一体，互相促进，共同发展，为培养聪明的宝宝、智慧的宝宝、有创造意识的宝宝创造条件、搭建平台。
(东北师范大学理想信息研究院幼儿教育事业部)
摘自：《学前教育新视野》2015.06
编辑：cicy