陈鹤琴指出：“儿童的世界，是儿童自己去探索、去发现，他自己所求来的知识，才是他的真世界。”选择日常生活中多种多样的材料自制体育器械，可以有效弥补成品器械的不足，开发出更加丰富多彩的、具有挑战性的体育活动“玩法”，更好地激发幼儿的活动兴趣，增强幼儿探索、发现和求知的欲求。
    走进幼儿园，看到琳琅满目的自制体育器械，充分体现了幼儿园教师的聪明才智、巧手妙思，同时也看出各个幼儿园都已认识到了自制教玩具的价值。但是，幼儿园在自制教玩具方面还是存在很多弊端，例如制作的多，使用的少；好看的多，实用的少等等，最终将玩具变成了“看具”，失去了玩教具的真正意义。而幼儿园应该如何选择材料，又该如何真正发挥自制体育器械的教育功能?本期，我们从户外体育器械的开发和运用两个方面展开探讨，研究如何让自制体育器械“动”起来。
    器械开发
    巧手自制体育器械——幼儿园户外体育器械开发要注意的五大问题
    杨雄
    问题一
    为什么要自制体育器械?
    《3-6岁儿童学习与发展指南》中将健康放在了首位。其中指出“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志．也是其他领域学习与发展的基础”。《幼儿园工作规程》也明确规定：“幼儿园户外活动的时间，在正常情况下每天不得少于2小时。那么我们如何利用这两个小时让孩子们既玩得开心又达到锻炼身体的效果呢?这就要求我们在体育器械上下功夫，而体育器械单单靠购买的根本满足不了幼儿玩的欲望，因此，就要求我们利用一些废旧的物品和幼儿共同进行制作。体育活动是幼儿生活和教育的重要组成部分，而器械是幼儿体育活动中必不可少的物质条件。体育活动的效果如何，与器械有着密切的联系，器械可以诱发幼儿进行体育活动的愿望和构想，并产生相应的行为和活动。器械不仅是体育活动的辅助材料，而且是体育活动中重要的操作材料。
    问题二
    自制与成品的区别是什么?
    说到“自制体育器械”，与购买的成品有什么不同呢?自制体育器械不同于购买的各种体育器械。它是由教师、幼儿和家长共同利用废旧材料制作的。在制作和设计的过程中，我们充分挖掘和利用了日常生活中的废旧物品，将变废为宝，保护我们身边的绿色环境为宗旨，根据孩子们的年龄特点和当地的条件、季节等而自制的，具有色彩鲜艳、形式多样、玩法多样的特点，能够有效地配合开展各种游戏活动。从孩子们的兴趣入手，让幼儿在自由选择器械，探索玩法、尝试挑战的过程中，增强了幼儿动作的灵活性和协调性，从而培养幼儿的动手能力，以达到发展幼儿的身体和基本动作为目的的一种户外体育游戏活动。
    问题三
    制作应遵循什么原则?
    安全性原则。保护幼儿的身体及至生命是幼儿运动的前提，在运动器械上要充分考虑其安全，安全性是首要原则，所提供的废旧材料必须是安全卫生。如各种形状纸盒、奶粉罐、可乐瓶、高压锅圈、餐巾纸芯等，这些环保安全的材料，非常适合制作小型的体育器械。
    适宜性原则。应充分考虑幼儿的年龄特点、实际运动能力、废旧材料的特点，满足不同层次幼儿运动的需要。如针对小年龄的幼儿。我们利用一些小型、轻便、柔软、形状可爱、色彩鲜艳的废旧材料，力求美观、安全，便于激发托、小班幼儿的活动兴趣。
    实用性原则。自制器械的实用非常重要，实用性是自制器械的生命力。为了让器械科学、有效发挥更大的教育价值。我们依据幼儿年龄特点、结合跑、跳、钻、爬、投等基本动作，将自制体育环保器械分类进行制作，如投掷类、平衡类、旋转类、跳跃类、踢跑类和伸拖拉类玩具等，每一年龄段幼儿的自制体育龄、心理、生理等特点，同时最大限度地突出了其实用性。
    问题四
    制作器械时要考虑什么?
    1．应从幼儿兴趣出发，满足幼儿的需要
    学龄前孩子对新奇事物特别感兴趣，尤其是自己参与制作的物品，更是爱不释手。所以每次准备材料和制作器械，最好让孩子参与其中。教师可以让幼儿动员家庭成员一起收集身边的废旧材料，带来后不急于教他们玩的方法，不急于制作加工，而是先耐心地看一下孩子的反应，看看他们喜欢用那些材料干什么、怎么玩，再切入或调整计划。教师根据幼儿的玩法不断调整、启发、引导，鼓励幼儿玩出多种玩法，以取得更好的效果，拓展幼儿的思维。
    2．材料的选择必须安全、环保、实用
    体育活动主要是为了促进幼儿身心的健康发展，那么在自制运动器材时，我们就要考虑自制体育器材的安全性。所选的材料必须是无毒无味、无尖角、环保的废旧物品，其实这本来就是废旧物品的再利用，是对环保做贡献。但要注意的是，在使用后这些自制体育器材的正确处理，如利用废旧报纸、废旧塑料袋、易拉罐等制作的体育器材，活动后没有及时收集处理，幼儿可能就会到处乱扔，以至对环境造成再次污染。同时有的材料可以采用胶带、丝带、铁丝等辅助材料加以固定，提高它的使用寿命。
    3. 开发的器械要具有多用性、可变性
    自制器材不是为单一的运动而制作，用一次就不用了，而是可以在多种活动中使用。在指导亲子自制器材的同时，可以鼓励幼儿去思考自制器材的多用方法。在自制体育器械时要做到灵活多变．通过颜色、形态等的不同，使器械有尽可能多的变化和玩法，从而在体育活动中实现其多种的教育价值。操作的形式越多，幼儿表现出来的主动性、积极性就会越高，相应的得到的身体锻炼就越全面，让孩子获得了主动探索和成功的机会就越多，更能在探索活动过程中增强其自信心。所以同一种器械，它所实现的价值是多方面的，就看教师怎么去挖掘。
    问题五
    幼儿园自制体育器械的流程是什么?
    1．材料的选择
    材料的收集。首先，教师自己要做一个有心人，能时刻留心身边的各种废旧材料，并马上分析出它的使用价值，从而收集起来。这样，不仅培养了教师对资源的成本意识，还培养了教师的主人翁意识。其次，充分利用家庭资源。我们可以利用家园联系栏，专设一个版块张贴出所需废旧材料的公告；也可在家长与幼儿常过的走道边设立一个“废旧材料搜集区”，放置塑料类(塑料瓶、塑料袋、塑料片等)、纸张类(纸杯、纸盘、纸袋、广告纸、彩色纸等)自然物类(树皮、草根、石头、动物壳等)、其它类(碎布头、零毛线等)四个纸箱，请家长与幼儿共同收集。这样，不仅培养了幼儿的环保意识，同时也较好的体现了家园合作的精神。
    材料的筛选。首先要检查材料的安全性。如将一些有棱角的材料进行加工使其光滑(竹竿，木头、瓶罐等)，或将一些破烂的瓶罐剔除；其次要检查材料的可利用性。剔除一些已经没有使用价值的材料，如一些过于破旧的废纸盒等；最后还要检查材料的卫生性。将可清洗物品统一进行清洁，然后利用太阳光或紫外线进行消毒，或将有的不能保证其卫生的材料剔除掉，以确保材料的无毒无害。
    材料的分类整理。收集的材料五花八门，教师可针对不同材料的使用价值进行统一分类整理。如零毛线、小药瓶、广告纸等则可整理到美工区内；石头、豆子则可放置在瓶类作为乐器整理到音乐区内；纽扣、塑料袋则可整理到科学区内等等。最后将一些可用在体育活动中的废旧材料集中在一起又进行分类放置，如瓶罐类、纸张类、绳类、棍类、布类等等，一目了然，便于制作。
    2．研讨自制体育器械内容
    小班的孩子年龄小，身体肌肉发展不完善，各方面能力较弱，应选择一些使用简单、安全用布与海绵制作的如“乌龟送粮食”“兔子运萝卜”等；中班自制的器械需要有一定技能的如“高尔夫”“杠铃”等；大班的孩子能力各方面都有了很好的发展，可以选择动作技能较高，运动强度大的自制器械如“海、陆、空”“迷宫”等难度系数高的器械自制。总之，我们在开发体育自制器械的过程中，一定要充分考虑幼儿的年龄的特点。
摘自：《今日教育幼教金刊》2015.10
编辑：cicy