2014年10月4日，我带领我园11位教师踏上赴美的行程，来到我园的友好学校——洛杉矶威廉安顿学校，进行为期10天的学习培训活动。在学习和培训期间，老师们和友好学校的师生及家长们共同参与了丰富多彩的活动，收获颇多。
    除了相应的培训，我们最感兴趣的就是跟班活动，我们所在的班级是学前班儿童，也就是我们大班5～6岁的幼儿。得知友好学校的教师、小朋友对中国文化充满了好奇和向往，我们也为美国的小朋友精心准备了三节活动：周宇老师的剪纸活动、我的水墨画活动、孟凡星老师的传统故事活动。
    我国的水墨画博大精深，但是怎样能贴近美国孩子的生活，便于他们了解国画，并真实体验水墨画的绘画过程呢?选择什么样的绘画内容更合适?经过一番思索，我决定教美国小朋友画“大熊猫”。虽然美国孩子对中国文化所知甚少，但是对“大熊猫’’却并不陌生。据我了解，在圣地亚哥动物园，就有中国租给美国的大熊猫，为了饲养和繁殖，美国专门成立了20多人的研究团队，它们生下的宝宝，长到3岁之后还要送还给中国。圣地亚哥离洛杉矶很近，小朋友们都去过那里的动物园。
    当天上午10点左右，利用孩子们户外活动的20分钟，我和几位同事为每个孩子准备好了绘画工具：毛笔、墨汁、调色盘、一杯(纸杯)清水、宣纸、报纸若干。再在教室前方的黑板上铺好毡子和宣纸，准备示范用。在美国的学前班，小朋友的桌子摆成了六边形，六个孩子围坐在一起，桌子中间摆着六个长方形的盒子，里面固定放着铅笔、蜡笔、几本小书(上课用到的教材)等，人手一份，取放非常方便，既可以进行小组活动，也可以进行个人活动。
    当天班里来了21位小朋友，再看看我们从中国背来的材料，恐怕得有一个小朋友用我这个老师的大毛笔了!看着每个人都要用这么多的工具材料，我不禁担心，美国小朋友从未
接触过这些东西，一会儿会不会手忙脚乱?墨汁洒得满身、遍地都是呢?
    活动开始了，像往常一样，孩子们坐在集体活动专用的地毯上，好奇地看着我，更不时回头看着自己桌上那一大堆奇奇怪怪的东西。因为已经跟班几天了，孩子们对我们这些来自中国的老师并不陌生，我想一点一点地把他们带到我的主题当中。因为有翻译，所以我和他们交流的每个问题都尽量做到简短和明确。
    “你们知道，我们来自哪里吗?”
    “中国!”孩子们用英文异口同声地说道。
    “你们去过中国吗?”大家都摇摇头。
    “你们都知道关于中国的哪些东西?”
    此时一片静默，有一两个小朋友举手小声地回答：“长城。”“京剧。”就再也没有人出声了。
    于是我请出了这节活动的主人公——毛绒玩具“熊猫”先生，小朋友的眼睛瞬间一亮，一改刚才的腼腆，大叫：“Panda!”气氛一下活跃起来。“你们见过真的熊猫吗?”所有的孩子都表示见过。紧接着，我请孩子们描述了熊猫的形象，引导他们说出几个关键词，例如圆、胖、黑、白等。
    “你们会画熊猫吗?”许多孩子都高高地举起了手。我请一个小女孩儿用他们常用的彩笔在黑板上画了一只熊猫，画得很不错，这足以说明他们对熊猫的基本形象还是比较熟悉并能够表现出来的。
    按照这个学校学前班的习惯，课堂上每个发言的孩子，老师都会有奖励，有时是小物件，有时是食物，我们曾亲眼目睹美国老师当场发给孩子们爆米花，孩子边听课边吃，什么也没耽误。因此我们也入乡随俗，给每个发言的孩子赠送了一个小小的中国结，也算是对我国传统文化的传播吧!
    接下来我引出了当天活动的主题，请他们用特殊的工具——来自中国的毛笔、宣纸、墨汁来画熊猫。首先，我向他们介绍了每种工具、材料的名称及材质等。如，毛笔的毛是用哪种动物的毛做成的，宣纸是怎样制造的等等，都尽量用非常简单、易懂的话语来介绍。接着我向他们演示毛笔的握笔方法和使用方法，在黑板上画了“粗、细、深、浅”的两条线，以此来解释中锋、侧锋的用笔方法和浓、淡的用墨方法。
    示范画熊猫可是非常关键的环节，除了要演示熊猫的完整画法，更重要的是教给他们调墨(浓淡)、运笔(线条粗细)以及蘸墨的方法。例如我将水杯高高举起，让他们清楚地看到毛笔在蘸墨、蘸水之后如何在纸杯边缘处“舔笔”，防止墨水的滴溅。孩子们对每一个细节都看得非常认真仔细，可谓目不转睛。
    示范完毕，我就请他们回到自己的座位，用每人一份的工具开始画，我和几位同事穿梭在孩子们中间，习惯性地等待他们求助，脑海里浮现出我们经常遇到的情况，这个孩子喊着
“老师，我不会画”，那个喊着“老师，我的水洒了!”……然而眼前的这些孩子都非常专注、安静和独立，画的过程中没有人求助我们或是同伴。他们使用工具也很大胆，完全没有陌生感，我们只是对握笔方法进行了纠正。令我们惊讶的是，没有一个孩子因手忙脚乱而洒水、弄脏作品或是衣服。
    不一会儿，每个人都画出了属于自己的、神态各异的熊猫，大家都非常高兴，这时候才频频地招呼我们这些中国老师去看他们的作品。看得出，他们都非常有成就感，不用我们提示，他们很娴熟地用毛笔在作品上签上自己的英文名。水墨画配上英文签名还真是独具魅力呢!我和同事们也都非常有成就感，忙着给作品拍照，与孩子们合影，气氛十分热烈!
    活动后，我们把工具材料送给了这个班的小朋友和老师，让他们有机会自由绘画，更进一步体验中国的水墨画。
    之后我们反思，从授课的效果看，似乎很成功，成功之处在于孩子们有了真实的体验，获得了成就感。遗憾的是，我认为对中国画的宣传和介绍还非常不够。我应该利用PPT多展示一些不同类型的国画作品，以便他们更全面和深入地了解国画。可以说，我在活动准备方面还不够充分。如果时间允许，我还应该先让他们自由自主地使用这些工具材料，随意绘
画，以便他们更好地了解和掌握国画工具材料的特性及使用方法。
    此次赴美我们看到，美国孩子上课时也非常强调纪律和秩序，如当同伴发言时，其他的孩子没有插话并且非常认真聆听；排队或轮流做某件事时没有任何的吵闹与拥挤；当老师和其他老师说话时，孩子们非常自觉地安静等待；课堂教学中，老师们也非常重视某一技能的训练等，全打破了我们以前的印象。我们感到他们也在学习我们国家在教育方面一些好的东西。
    难忘这次在美国授课的经历，很庆幸，我成功地选择了“大熊猫”作为我们的“亲善大使”，拉近了我们与美国小朋友的距离，也传播了中国文化。
编辑：cicy