芬兰，一个幽静、低调的北欧国家，却以“世界第一教育”的称号闻名世界。自2000年以来，芬兰的教育连年惊艳全球，世界各地的教育团队争相来到这里进行教育的“朝圣”。对这样一个圣地，我十分敬仰、憧憬，也非常有幸本次能够到芬兰坦佩雷进行学习与培训，亲自感受与探寻芬兰的教育灵性之处。此时此刻，回忆这些天的所见所闻，我还是被这个国家先进的教育理念、较高的公民素质以及幸福的生活状态深深地震撼。
    10天的参观学习，给我感触最深的是芬兰人无处不在的阅读习惯。在芬兰，阅读不是教育的一部分，而是生活的一部分。  
    来芬兰之前，我通过网络和书籍大致了解了芬兰的教育情况，其中印象最深的便是芬兰中学生惊人的阅读水平。PISA，旨在测评各个国家15岁青少年各方面的能力该测评的相关数据显示：从2C100年到2006年，芬兰学生的阅读成绩都明显优于其他国家(2000年和2003年第一、2006年第二)，尤其是在获取信息、文本理解这两个阅读子项目上的表现更为出色，成绩远远高于其他国家；同时，阅读困难学生所占比例也远远低于其他国家。那么芬兰学生拥有高阅读能力的原因是什么呢?书中所介绍的“幸福的阅读时光”是一种什么状态呢?
    如果说以上都是书本上苍白的文字介绍，那么当我真正踏上这片土地后的真实所见便是铁一般的证据了。在芬兰的大街小巷，随处可见捧着书专注阅读的人——公交车站台上、公园座椅上、甚至观光游轮的楼梯拐角处，都能看到捧着书安静阅读的人。无论是学龄前的小朋友、意气风发的中学生、商务人士还是白发苍苍的老人家都在心无旁骛地低头看书，享受着阅读的过程。
    芬兰教育部的报告显示，芬兰家庭从小就注重阅读和书写能力的练习，父母会在家给孩子讲故事、读报，可以说，孩子们是在家中浓厚的阅读氛围中长大的。
    学校在课程设置上同样重视阅读。在参观Vuores School学校时，校长带领我们参观环境，一个场景深深地印在了我们脑海中：一间教室里所有的学生都坐在课桌前静静地阅读，有着典型北欧式简约风格的窗帘将耀眼的阳光挡住，光线微暗的教室里散发着异样的淳静，很难相信这是一群正处在躁动时期的青少年。学生们那种专注、自主阅读的状态感染着我们每一个人。待询问之后才知道，这是一堂阅读课，任课的教师正是校长本人。我们惊讶于初中生在没有老师的情况下竟能如此自律。校长的介绍也解答了我们的疑团：阅读课上，学生可以选自己喜欢的读物进行阅读；教师也会结合学生的兴趣向他们推荐一些书目；书可以在学校图书馆借阅，也可以到市内任何图书馆借；在阅读过程中遇到任何问题可以去请教老师。
    学生们在学校可以享受如此轻松的阅读氛围，那么在芬兰最有特色、遍布最多的图书馆又是什么样子的呢?参观完学校之后，我们慕名来到了坦佩雷的松鸡图书馆。还没走进大门，我们便看到图书馆门口人头攒动，这里的人口密度与我们平日看到的空旷的街道形成了鲜明的对比。走进大门，没有空旷、挑顶式的大厅，也没有一道道需要验证身份的屏障，甚至没有存取书包的设备。放眼看去，一排排的椅子上零零散散地坐着静静阅读的人，一排排的自助借书机器整齐地排列，中间还有一些人工窗口用于咨询。一楼的右侧区域全部都是儿童及青少年图书区，一眼望不到边界，而且这里的书柜排列整齐且高度十分适宜。
    值得一提的是，我们还看到书柜的上方或书架中的不同位置都放着印有各式图案、绿色的正方体摆件。摆件上的图案简洁、清晰、一目了然，十分醒目。同行的师大校友赵瀚向我们介绍了这些摆件的用途：它们是图书分类的标志，主要是方便低学龄的、认读水平不高的儿童能够自主地取阅书籍。我们一边赞叹这些细致周到的设计一边走出书柜区域，来到了窗边——圆弧形的落地窗边摆满了各式各样的绘本，绘本展示在书筐内，书筐错落地放置在窗台上和矮矮的架子上，十分适合幼儿取阅。窗边设有桌椅和沙发，当时有个孩子正在用水彩笔涂色；地中央还放置了一个充满童真的大帐篷房子——一个三四岁的小女孩脱了鞋在房子里外钻来钻去，玩累了就拿本书坐下看，或到旁边的桌子上随意涂涂画画，而她的爸爸就在不远处的沙发上充满慈爱地看着她。
摘自：《学前教育》2015.07-08
编辑：cicy