《纲要》中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”正是在这一思想的指导下，近几年来，我园开展了一系列丰富多彩、卓有成效的家园教育活动．“从家长中来的小话题引发大教育”的沙龙活动，正是其中一个令人印象深刻的精彩片段。
    从家长中来的小话题
    那是在孩子离园时间的常规巡查中，中班甜甜的妈妈迎上来对我说：“哎呀，你们老师的手太巧了，一个矿泉水瓶子，几颗小石子，碎泡沫，就做出了‘小鱼游游’的浮沉玩具，又好看又直观，真了不起。”
    “是啊，老师带孩子们用纸盒做的创意作品简直就是工艺品。”旁边的小乐妈妈也过来插话。
    “我在家里也经常用一些废旧材料和孩子玩游戏、做玩具，孩子可喜欢了，既动脑筋又省钱，孩子还爱玩。”旦旦妈的话引起了其他家长的注意，“是吗?你在家里带孩子做些什么?”
    不等旦旦妈回答，旁边雪晨的妈妈接着说：“不单是废旧材料，家里的各个角落都是玩游戏的好地方，我们家的门框就设计成了一个别致的吊环……”
    说者热火朝天，听者津津有味，家长们自发的“民间讨论”令我眼前一亮：这不是一个绝佳的家园互动话题吗?“家居环境”“废旧材料”这些离孩子生活最近的东西，对孩子的发展有着不可估量的大作用，我们何不以此组织家教沙龙。和家长们共同探讨一番?“小环境，大创意；小材料，大作用”新一期“家教沙龙”活动的主题诞生了。
    大创意下的新形式
    本次“家教沙龙”主题的发布，吸引了众多的家长前来报名，这让我们对此次活动充满了信心。这说明，从家长中来的小话题，正是广大家长所关心的，也是每位家长心有所感的，这样的内容定位，满足了家长们的家教需求，走进了家长们的心。那么，如何以新的形式赋予此次活动更多的创意?
    我们首先在活动准备上突破传统，精心设置“家教沙龙”的环境氛围。选取实物和家庭场景照片相结合的形式，把从幼儿家庭中收集整理的创意设计制作成多媒体课件，在活动室内循环播放以染气氛；把生活中常见的废旧材料如纸盒、瓶子、报纸等，错落有致地布置在活动室的各个角落，以供家长们创意制作时自由选用……这样的环境设置，使家长们一走进活动室便沉浸到“小材料、大创意”的设计氛围之中，有效地调动了每一位家长的参与热情。
    其次，为了充分发挥部分“优秀家长”的带动作用，也为了避免“老师唱主角、家长旁听”的尴尬，我们采用了小组式参与的策略。以几位“优秀家长”为小组核心成员，确定小组活动内容及相关要求，由家长自选参与各小组活动。如环境组开展家庭环境的游戏创意设计，废旧材料组开展废物利用的自制玩具设计，每组还用自荐和推荐的方式确定了讲解员、记录员、策划师、美工设计、监督员等不同角色分工。同时，我们引进了竞赛机制，采取由评委插旗的方式现场“打分”点评，使整个活动兴趣盎然。
    小话题中的大教育
    “小环境，大创意；小材料，大作用”的家教沙龙活动在主持人的温馨叙谈中拉开序幕，家长们以小组为单位，开始了热烈的小组讨论。家庭中的环境、生活中的废旧材料蕴藏着哪些教育契机?现场提供的原材料可以有哪些美工创意?有哪些有趣的游戏材料可以在家庭中收集制作?家庭中可以带孩子玩怎样的创意游戏?家长们各抒己见，讲解员们归纳总结，精彩纷呈：
    “废旧的大纸盒可以做成货架、橱柜、小房子、大汽车等，和孩子在家中模拟开展一些社会游戏，如商店、公共汽车等，让孩子在玩中掌握一些社会常识，增加孩子的社会实践能力……”
    “瓶子本身就是一种艺术品，将之收集陈列出来，可以让孩子们感受到瓶子造型和色彩图案的艺术美，由此可以鼓励孩子利用各种方法对废旧的瓶子进行装饰、美化，或鼓励孩子比较瓶子的大小、比较瓶中的水容量等科学探索……”
    “家居环境以温馨为主，空白的墙面可以布置家人的一些活动照片，如家庭聚会、外出游玩等精彩瞬间，让孩子从中感受家人在一起的甜蜜，还可以布置心情墙，让孩子和家人一起通过墙面的布置表达彼此的情感，培养积极正向的情绪……”
    “家里的铁门一般都有一个猫眼，可以借此引导孩子探索凹、凸透镜的原理，还可以利用铁门本身材料的特点设计一个磁铁飞镖盘，让孩子在家中进行投掷练习；家里的橱柜如五斗橱则可以变成孩子们分类整理物品的有利场所，培养孩子整齐、有序摆放物品的良好习惯……”
    三言两语的话题讨论，家长们提出了许多有意义的创意设想，让我们真实地感受到了小话题中的大教育。
    活动环节中呈现的新创意
    在整个活动中，美工设计的角色任务，是美化记录纸，让整个交流讲解的过程更有情趣。但家长们的设计和讲解，却使之富有了更多的内涵和希望。如：“高高的大树代表幼儿园和我们所有的家长，树下的小熊代表我们所有的孩子，希望我们家园的交流合作，为我们的孩子撑起成长的绿荫。”诗一样的语言表达出家长内心的愿望。再如：“五颜六色的小花代表孩子丰富多彩的童年，希望我们能以一颗童心来对待孩子的一切需要。”这反映出家长们“从儿童的角度看问题”“以儿童发展为本”的育儿观念。还有的家长设计了一幅漂亮窗帘的版面：“希望通过‘家教沙龙’的小窗口，为我们在教育孩子方面发现一个大世界。”
    正如家长们所说，家教沙龙这扇窗，打开了一个家园共育的大世界。我们在对家长的随机采访中发现，现场的家长虽然都从事着不同的职业，却都对教育有着独到的见解。教育的视野要拓展，教育的思路要多元，教育的资源要共享，我们在这样一次以小见大的家教沙龙活动中，收获的不仅仅是参与和共享的乐趣，也不仅仅是教育观念的转变和提高，更为重要的是，我们找到了家园一体、共谋发展的教育新路。
编辑：cicy