与弗雷德一起探索科学的奥秘

作者:闫卫民  来源:北京中德智慧教育文化有限公司  上传时间:2014-08-29

    小蚂蚁弗雷德有个梦想,他希望有一间属于自己的小屋,小屋坚固、结实,能遮风挡雨,还可以让自己安静、舒适地休息,这样就不用每天为修理房子烦恼了。
    一天,弗雷德早早地起床出门,他要去远处看看,想找一种新的建筑材料来盖他的梦想小屋,不能总是用枯枝乱叶盖房子呀!
    远远地,他看到一个大篮子。“那一定是旅游的人们留在这里的。”弗雷德边想边爬进了篮子,“哇,里面有好多好东西呢!”
    这些东西可以盖房吗?弗雷德看到好朋友保罗正好走来,他想让保罗给他出个主意。
    保罗建议弗雷德把篮子里的盐、方糖、锡纸和小石子放进水里,做个实验。
    看来只有石头最适合盖房子了,可弗雷德根本搬不动呀!他明白了,自己是没办法盖起房子的,还是和大家一起生活最好。
    这是2O11年在国内推出的由德国芬肯出版社出版的《幼儿情境科学教育课程:与弗雷德一起探索》中的部分内容。作为一套享誉世界的幼儿园科学教育课程,它在国内推出后就以先进的教育理念和简单易行的操作方式,受到全国各地幼儿园的欢迎。书中的主人公小蚂蚁弗雷德和保罗,已经成为许多幼儿园小朋友心目中的“明星”,陪伴孩子快乐成长。
    引进和推广这套课程,让国内的孩子与欧美孩子享受同一起点的教育,是我们坚定不移的理想。如今,《与弗雷德一起探索》在中国扎根了,如何让它长得枝繁叶茂,如何让它开花结果,取决于我们的教研支持,取决于孩子是否会真的喜欢。如何准确地理解和把握课程的内涵,如何在实际操作中体现课程理论和课程特色,需把握好以下几点。关于情境和故事
    《与弗雷德一起探索》的中文版名称中,有“情境”二字,这体现了我们对科学教育方式的思索。情境就是在施教前,老师给孩子创设的一个精神的或物质的环境。《与弗雷德一起探索》的一大特色,就是要求老师在引导孩子进行科学探索前,要先把孩子带到一个情境中,让孩子变成一只小蚂蚁,这样,孩子才能真的变成弗雷德的伙伴,变成一个探索者。幼儿用书中的图画和故事就是创设情境的材料,所以,让孩子看书,读图、读故事是非常重要的一个环节。
    实验的组织方式
    孩子进行科学探索的方式之一,就是实验。孩子做实验的方式,我们提倡分组。这与许多科学课程宣传的每人一套材料,单独实验有所不同。我们认为,四五个孩子一组,分工合作,共同完成一个实验,既可以提高实验的质量,也可以提高孩子的集体意识和协作能力。这也是孩子科学素养的一个重要内容。
    老师的角色及准备工作
    让孩子和弗雷德一起探索,就是要把孩子当成活动的主人。那么,老师的角色是什么呢?老师应该成为孩子探索科学奥秘的引导者、合作者和保护者——平等地和孩子交流,尊重孩子的思想。老师决不能成为孩子实验的指挥者和裁判者。
    对实验结果的解释
    实验完成后,大多老师会对实验现象做出科学的解释。是否应该解释?如何解释?如果有必要,我们建议老师用孩子能理解的话来描述科学的原理。当然,也可以不解释,还应该尊重孩子的解释。孩子解释的对错并不重要,重要的是他的思考和表达过程。
    正确看待不同的实验结果
    幼儿园的科学实验不同于中学正规的物理和化学实验,没有专业的设备,没有严格的条件,这必然导致实验的结果是五花八门的。对此,老师应该肯定孩子探索的过程,尊重不同的结果,引导孩子对不同的结果再次产生探索的兴趣。
    记录表的使用
    把实验的结果记录下来,进行分析和总结,正是科学研究的重要方法。实验过程中,要注意让孩子养成记录的习惯,还要引导孩子用自己的方式来记录结果。如果引导得当,孩子自己发明的记录方式会让我们看到他们灵动和新奇的思维方式,这不正是科学教育所要追求的结果吗?
    科学常规的培养
    孩子在与弗雷德一起探索的过程中,涉及到许多常规的培养,如阅读常规、实验操作的常规。好的常规会变成好的习惯,所以老师应该适时总结并培养孩子良好的科学探究常规,既为孩子未来的学习和探究打下基础,也能保证孩子探索活动的安全。
    引导孩子讨论
    孩子完成实验后,老师应该引导孩子进行讨论,让每个孩子说出自己的实验情况和对实验的理解,这个过程非常重要。讨论的过程中,老师可以看到孩子的观察、思考情况,能锻炼孩子的表达能力,也是培养孩子团队精神的有效方式。
    教育内容的延伸
    《与弗雷德一起探索》中的每个故事和每个实验,都可以在宽度和广度上进行延伸。老师应该抓住孩子的闪光点,把故事和实验向家庭和社会延伸。
    证书的使用
    《与弗雷德一起探索》这套课程在实施过程中,每年都会给孩子颁发一个“小小科学家证书”。在德国,给孩子颁发证书是个非常隆重的仪式,许多幼儿园会邀请孩子敬慕的人士来颁奖,甚至是当地的州长、市长。颁发过程具有强烈的仪式感,会让孩子感受到认同、尊重和成就,这对孩子未来的发展有非常重要的意义。
    《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中指出:“幼儿科学学习的核心是激发探究欲望,培养探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学会发现问题、分析问题和解决问题,帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习方法和能力。”我们相信,《与弗雷德一起探索》为幼儿园提供了一套落实《指南》要求的绝好资源。
    我们希望《与弗雷德一起探索》能走进更多的幼儿园,让孩子与弗雷德做朋友,和弗雷德一起探索科学的奥秘。
编辑:cicy

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