欣赏完故事《蘑菇房子》后，我设计了美术活动“小狐狸的快乐派对”，让幼儿一边用儿歌描述小母鸡、小熊、小象、小狐狸的特征，一边画出相应的动物图像。在重温故事情境的基础上，我再次延续小狐狸来到蘑菇房子的故事情节，并增加了“小狐狸要请新朋友来参加快乐派对”的内容，引导幼儿以小狐狸的角色，带着一颗快乐的心，画出更多的新朋友，再一次体会与大家在一起的快乐。

      为了开展这个活动，我事先和幼儿一起念了许多关于动物的儿歌，并画成相应的动物图像，又准备了爱心贴纸来鼓励幼儿创新。原以为这样的活动一定会受到幼儿的欢迎，但是第一次活动的状况却出乎我的意料。我看到大多数幼儿都在重复我出示的画面上的那些动物形象，虽然我反复提醒幼儿要“请来新的动物朋友"，却收效甚微。在活动快结束的时候，我想用爱心贴纸来鼓励幼儿创新，反而使很多幼儿因“想不出新的动物朋友，不能得到爱心”而感到沮丧。

      经过活动后的反思，我发现活动的问题在于自己。我希望幼儿能够自由创作，甚至用物质奖励的形式鼓励幼儿创新，但实际上在整个活动中我一直在幼儿的前面“牵着他们走”，在我的“主导”下幼儿自由发挥的空间其实很小。为了解决这一问题，我调整了活动方案，变活动中的“教师在前，幼儿在后”为“幼儿在前，教师在后”。经过调整后的第二次活动，幼儿参与活动的积极性明显得到了提升，自由想象的空间也更大。

以下通过表格对比的形式，对两次活动中我的调整进行简单介绍。

调整一：从事先准备到现场示范

      在这次调整中，我放弃了事先准备好的动物图片，以及教师说、幼儿猜的方法，而是改为幼儿先说——大家一起猜——教师同步画的方式。这样一个转变，给予了幼儿充分表达的空间，他们能按自己的意愿进行想象、描述。

      更重要的是，当幼儿看到教师是按照他们的意愿当场作画，而不是拿出事先准备好的图片，他们的思维不再受到限制，反而会受到教师自由作画的鼓舞，也想试一试“我想到什么，就画什么”。从幼儿的作品中我看到，与第一次活动不同的是，他们笔下的动物不仅有正面直立的造型，还有四脚着地的小猪，天上飞的小鸟……很多幼儿画的都和教师当场画的不一样，作品更加丰富多彩，在最后的分享交流环节，幼儿的表达也更自如。

所谓“教师在后”并不是说教师可以无所事事，而是要做更多的事先准备工作，如教师首先必须掌握很多动物图像的画法，才能做到幼儿说什么就画什么；其次必须动作迅速地将图像呈现在幼儿面前，使幼儿看到教师轻松作画而不至模仿；最后还要在瞬间确定每个动物的大小以及在整个画面上的位置。这些对教师来说，无疑是极大的挑战。

调整二：从奖励爱心到主动“贴爱心”

      在活动中，幼儿都很喜欢爱心贴纸，但是在两次活动中幼儿对于爱心贴纸的期盼是不同的。在第一次活动中，爱心贴纸是教师给予幼儿的“奖励”，只有完全符合教师要求的幼儿才能获得。而第二次活动中，幼儿每画一个动物朋友立刻就能贴上一颗爱心，每张画面上爱心的多少完全由幼儿自己决定。

      从教师奖励转为幼儿自己决定画面上的爱心数量和位置，幼儿的创作热情更加高涨。

      附活动设计方案：

      中班美术活动：小狐狸的快乐派对

      活动目标

      1．运用图形组合的方法表现动物的明显特征。

      2．重温《蘑菇房子》的故事情境，体会分享的快乐。

      活动准备

      1．色纸、记号笔。

      2．各种熟悉的动物图片：小熊、小母鸡、小象等。

      3．各种装扮材料：爱心贴纸等。

      4．小蘑菇房子和大蘑菇房子的背景图。

      活动过程

      一、情境导入

      1．创设情境。

      师：上次我们一起听了<蘑菇房子>的故事，故事里是谁把坏主意甩掉以后才进入了蘑菇房子?小狐狸参加了蘑菇房子的聚会以后，它觉得有颗快乐的心真好。于是，今天它又一次来到蘑菇房子，准备在这里和朋友一起开一个快乐派对。

      2．幼儿回忆儿歌内容，教师根据儿歌内容先画出小狐狸，并为小狐狸贴上爱心贴纸，表示小狐狸今天带来了一颗快乐的心。

      3．提问：今天小狐狸能不能进入蘑菇房子呢?

      4．幼儿和教师一起运用故事中的对话再现情境，让小狐狸进入蘑菇房子。

      二、分辨动物的明显特征

      1．过渡语：小狐狸在蘑菇房子里焦急地等待着，想念着它的朋友们。

      2．对照儿歌，把握动物造型。

      师：谁会来参加小狐狸的快乐派对呢?我们一起用儿歌来说说小狐狸的朋友长什么样(教师根据幼儿说出的关于小母鸡、小象和小熊的儿歌，出示相应的图片)?

      师：小狐狸在想，今天是不是还有新的朋友也会来参加快乐派对呢(请一名幼儿说出某一动物的特征，其他幼儿来猜，教师立即作画，画出幼儿猜出的动物)?

      三、幼儿作画，教师指导

      1．师：(出示色纸)我们也来做小狐狸，到漂亮的蘑菇房子里，等朋友来参加快乐派对吧。

      2．幼儿想象自己是小狐狸，先将小狐狸画在色纸上。

      3．自由想象，在小狐狸的周围画上许多朋友。

      4．幼儿每画一个动物朋友，教师立即送上一张爱心贴纸，由幼儿贴在该动物的某个部位。

      5．教师及时介绍幼儿邀请的新朋友，鼓励幼儿画出更多的动物朋友。

      四、分享交流

      师：大家一起说一说、数一数，来了哪些新朋友，它们分别是谁。

编辑：cicy