家园互动在幼儿园教育中的尝试与实践探讨

作者:史雪梅  来源:江苏省盐城市盐都幼儿园  上传时间:2013-07-07
随着教育改革不断深化,越来越重视家园互动的教学模式,既做好幼儿园教学任务,也发挥家庭的应有职责,实现家园共育,促进幼儿健康、个性化发展。那么,在实际教育中,该如何开展家园互动,笔者具体分述如下。
 
一、情感交流,奠定家园互动的基础
 
在幼儿园教育中,通过构建家园关系,可消除新入园儿童的焦虑感,使其尽快适应幼儿园生活。因此,在幼儿入园前,需要组织新生家长会,给他们发一份本园简介,帮助家长与儿童共同认识幼儿园。其次,引导幼儿与教师交流、认识,以产生熟悉感。如带领家长、幼儿参观幼儿园环境,让他们熟悉班级与幼儿园环境。如进行亲子游戏:“娃娃家”里,家长与孩子给娃娃喂饭;休闲区中,家长与孩子一起拼图、看书;“建筑工地”中,幼儿带着安全帽搭积木……这样,让孩子体验快乐,熟悉环境,以消除幼儿分离焦虑及紧张情绪。
同时,为了实现家园教育的共同性,在家长工作中,我们需要重视情感交流,情系家长。这需要注意如下几点:
第一、明确家长工作要求,把家长工作纳入到幼师教育考核中。
第二、利用有效方法进行宣传。比如通过《家园联系栏》,为家长分析幼儿教育内容与教育要求,儿童在园表现,以确保家长对幼儿教育和在园教育具有一致性。
第三、构建服务意识,实施有助于幼儿并帮助家长解决困难的措施。譬如减免贫穷家庭幼儿学费;若家长接送困难,幼儿园可代替家长接送幼儿等。
另外,为使家长均能有时间参加到家园活动,可将园内开展的重大活动安排于休息日或者节假日,避免影响家长工作。
第四、若家长碰到教子困惑,教师则予以指导,亦或家长与教师商讨有效教育方法。若教师与家长发生误会或冲突时,我们则需深入了解,研究原因,有效解决,从而构建家园良好关系,使家长积极配合幼儿园工作。
 
二、真诚沟通,
 
保证家园互动的开展
在开展家园合作之前,我们首先需要了解家长,注意家长与教师直接的真诚沟通,以获得家长们的支持、理解、积极参与、积极配合,让家长成为教师的合作伙伴。在家园沟通中,有各式各样的形式,比如:电话沟通、面对面交流沟通、家园活动交流沟通、家园联系栏交流、网络互动交流沟通等。这样,在教师与家长在有效、融洽的交流、沟通、合作的前提下,使家园关系、家长和幼儿的关系更为和谐、融洽,家园之间在教育上也有一致性,有利于达到家园互动、家园双赢以及促进孩子和谐、全面、健康发展的目的。同时,为了让幼儿生活更为丰富多彩,帮助幼儿全面发展,教师可以利用多种方式在休息日或节假日组织亲子活动,让家长也参与到活动中。
如拼图画拣落叶亲子运动;如《小白兔拔萝卜》、《快乐跳跳跳》、《启智童心,品味亲情》等亲子童乐游运会,以展示孩子们的本领,并促进家长与孩子的互动;
又如“三·八”妇女节时,可开展爱妈妈亲子活动,让孩子们学会感恩母亲,国庆节即将来临时,可开展《我们爱祖国》的亲子活动。
在活动中,有儿童的精彩表演,也有家长代表们的爱国故事讲述。在亲子制作国旗环节中,教师、家长、幼儿一起探究怎样制作国旗,如何折叠制作五角星。最后幼儿进行歌舞表演《国旗真美丽》,可将亲子活动推向高潮。这样,通过活动,不但对孩子进行了爱国主义教育,也拉近了家园距离,增进了家长和孩子的情感,并实现了家园教育同步。
 
三、家园互补,增强家园互动效果
 
在家园互动中,家长是有效的资源,我们可以充分发掘与利用,以增强家园互动效果。一般而言,优质家长资源主要包括如下方面。
第一、家长职业优势。通过家长职业,可以帮助孩子们对社会有初步认识,可以给幼儿园教育带来多种服务与支持。
第二、利用家庭优势。在孩子们的成长中,家庭教育环境对他们有着十分重要的影响。通过各种各样的趣味性家园互动活动,可产生教育合力,拓宽了教育空间,让孩子们在良好的教育环境中健康成长。
第三、还可利用家长个性优势。如我们可以把幼儿园多项工作与家长们的各种兴趣爱好有机结合,以提高家园互动,提升教育质量。如在某次家长开放日活动中,教师邀请了一些家长与孩子们共同演出节目,于是获得了其他家长的强烈响应,不少家长也踊跃报名。在平时生活中,家长与幼儿相处时间长,他们对于幼儿的兴趣爱好、性格特征等都十分了解,幼儿与父母亲同台演出,也让孩子们觉得亲切、新鲜,因而有不错的成效。
另外,在幼儿园中,大都是女教师,为了改变这一局面,幼儿园也可以外聘男同志做体育教师。可以是其他中小学的,也可以是社会体育名人。我们幼儿园有个孩子的爸爸是一位体育教师,他擅长的是武术教学。我们就外聘他教孩子们体育。对于孩子而言,他们天性好动、好玩,尤其是男孩子,而武术中的各种招式则是孩子们浓厚兴趣的所在。于是,在这位男老师的加入下,课堂氛围变得更为活跃,有生机。同时,也变化了女性化教学方法,帮助幼儿自小意识到职业是没有性别区分的。这样,通过男老师的加入,可以使幼儿教育变得柔中带刚,为幼儿园教育增加了生机与活力。
此外,还可让家长们参与到幼儿园管理中,以提高学校工作质量。如每学期计划制定前可邀请家长委员进入到工作计划的交流、讨论中,以征求家长建议与看法,使家长委员督促幼儿园工作。
原载《课程教育研究》,2012.11月上旬刊.123
 
编辑:cicy

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