美术是人类艺术文化中最具代表性的一种，幼儿美术教育可以通过幼儿与美术的接触，增进其绘画形式、内容的了解、促进认知经验、语言表达、情感涵养、自我动手等各方面发展，其价值是不可估量的。学前儿童美术教育是艺术领域的一个重要方面。美术教育又包括了多方面的教育，它的教学形式也十分丰富、多样。

        幼儿园美术教育活动包括绘画、手工、欣赏三大内容。可是，在幼儿园具体教学实施当中，美术教育活动一直以绘画为主，手工为辅，单独的欣赏活动几乎没有。美术欣赏活动也是美术教育活动的重要内容之一，可以说是绘画、手工活动的一种准备和启蒙。儿童美术欣赏教育活动是教师引导儿童欣赏和感受作品，了解对称、均衡等形式美的初步概念，感受形式和内容美，体验美术欣赏活动的快乐，从而丰富美感经验，培养审美情感和审美评价能力的活动。

        在21世纪日趋竞争激烈的时代，社会需求越来越注重学生的综合素质能力。笔者认为在幼儿园有必要开展美术欣赏活动，满足幼儿多样化的发展需求，从小培养幼儿的审美素养，陶冶情操。并借助科学信息技术多媒体教学，它在幼儿教育中有独特的需要和发展前景，改善以往在幼儿园美术欣赏难以开展的窘困。

        多媒体，是电脑多媒体技术的简称，多媒体就是指将声音、图像、动画、手写等各种记录介质和记录方式有机结合在一起，多媒体教学是教学手段现代化的重要组成部分，在幼儿园美术欣赏教学中有着极其重要的作用，在幼儿园美术欣赏教学中适时、适量、适度地运用多媒体辅助教学能活跃课堂教学氛围，帮助突破教学难点，提高教学的灵活性，有利于教师发挥课堂应变能力，激发孩子们主动学习的积极性和参与性，使幼儿在轻松愉快的教学环境中去感受美、体验美、欣赏美、创造美，从而达到培养幼儿的审美能力。

        多媒体具有生动活泼、技术先进、可操作性强、可兼容性、用途广泛、成本低廉、图像清晰、容量大等特点，可以大大解决在幼儿园美术欣赏活动中遇到的多种难题。

        首先，美术欣赏活动，其中，内容浩如烟海，而且跨越古今中外，因此，传统的美术欣赏活动需要大量的挂图、幻灯片和图画纸等多种资料，使得教师准备显得十分烦琐。

        其次，现有的美术欣赏教材中所展示的作品有限，并存在印刷质量不高，画幅小的特点，往往难以符合欣赏教学的要求。

        再次，传统的美术欣赏活动模式主要以老师的讲解为主，使得幼儿注意力转移，不愿参加到活动当中。

        一方面，幼儿的兴趣没能充分调动起来。俗话说：“兴趣是最好的老师”；

        另一方面，老师在讲解的过程中很多时候都运用到了美术上常用的专业术语，如“曲线”、“粉红色”等等，没有考虑到3-6岁的幼儿，由于语言发展尚未健全，根本不能够理解，以及由于老师的讲解，灌输式教法，幼儿的主体作用被压制了，使得幼儿的主体作用得不到体现。

        多媒体技术正成为现代化的科学技术成果与课程相结合的先进教学手段。教学实践证明，多媒体教学具有传统性教学所不具有的特殊优势，它可以充分显示直观、生动、形象、新颖的特点，为小朋友所喜爱。因此，必定将为教师开展欣赏活动提供便利，只要教师能拥有一台多媒体电脑，把存在美术欣赏资料数据的光盘装进光驱，操作鼠标式键盘，欣赏资料就会在多个显示屏幕上出现，直观地把各种图像显示在幼儿的眼前，还可伴随着文字、声音，创设良好的情境，让幼儿的视觉、听觉在欣赏过程中达到共鸣。由此，吸引幼儿长时间的注意。

         根据实验心理学家大量实验证明，人们获得信息，83％来自视觉，11％来自听觉，3.5％来自嗅觉，1.5％来自触觉，1％来自味觉，这就是说，如果既能看见，又能听见，还能用手操作，通过这样多种感觉刺激获得的信息量，比单一听老师讲强得多，有助于活跃课堂氛围，激发幼儿的学习兴趣，还有教学环境的宽松，幼儿的主体性得以发挥，通过讨论、交流，用自己的语言表达出来，知识的获得将大大优于传统教学的效果。此外，对老师来说，在使用上更加操作灵活，控制方便、快捷。

        根据现代多媒体技术的主要特点，并结合现阶段幼儿的年龄特征，在幼儿园绘画、雕塑、工艺、建筑欣赏活动中运用多媒体技术进行教学势在必行。

一、运用现代多媒体技术，开展绘画欣赏活动

        绘画是利用线条、形状、色彩和构图等艺术手法在平面材料上描绘视觉的、空间的、静态形象的形体和神韵，来反映自然和社会生活，表达人们的思想情感、审美理想和社会理想的一种艺术。绘画的种类繁多，幼儿园的绘画欣赏大到水墨画、油画、水粉画、版画、年画、儿童画等类型。现在，幼儿园的绘画欣赏中常见的包括中国画、油画（西洋画）。在传统的绘画欣赏中通常通过几幅图片、挂图的教育方式进行，质量不高、图幅小、欣赏时视觉效果较差等缺点，已经远远适应不了幼儿的需要了。而运用多媒体技术，我们在开展活动前，通过Intern-et网络查找所需要的素材，多媒体展示的作品为数字化图像，画面精美逼真，可以展示全图，又能做局部放大欣赏，帮助教师发挥课堂的应变能力提供了很好的条件。

        开展中国画欣赏时，我们就可利用多媒体技术。中国画，就是用中国传统的绘画工具，按照中国人的审美习惯而画出来的画。中国画有着悠久的历史和优良的传统，在世界美术领域中有着自成体系，独树一帜。它是我国传统文化的重要组成部分，是中化民族的宝贵财富。中国画过于讲究“神形兼备”“气韵生动”、追求意境美，不易为幼儿所理解、接受。由此，教师应根据幼儿的年龄特征，选择接近儿童日常生活的题材，用名人名作向儿童作系列介绍。其中，以现代名家作品为主，作品的内容则以动物、风景、儿童生活题材为中心，使之与儿童生活方式有直接或间接的联系。

         如有的名家作品喜欢画一些富有生活情趣的小品，这恰恰与儿童经验相吻合，齐百石的昆虫、小虾；吴作人画的熊猫；吴冠中画的《小鸟的天堂》等等均深受幼儿的喜爱。但是，这些作品都很珍贵，使之教师根本不能得到原稿作品，很多时候通过到书店买相关的书籍，有些书籍经过了几次印刷，色彩效果变差，画面不够清晰，图片又不多，很难引起幼儿的美感。如果我们通过Internet网络下载收集到的这方面素材，进行整理、制作，然后运用到多媒体当中进行教学。例如：欣赏吴冠中的中国画《小鸟的天堂》时，画面中密密的大森林让孩子们感到恐惧，这时他们会担心森林里有大灰狼，当教师通过点击鼠标，随后投影仪放大树丛中的小鸟时，孩子们心奋起来，恐惧感顿时消失了，让幼儿在不经意间理解画中的意境，起到了很好效果。

        再如，我国现代画家韩美林的《熊猫宝宝》，一共有三幅熊猫宝宝，形态各异，我们可以用Power Point制作多媒体课件，在活动中放映熊猫宝宝图像，让幼儿欣赏画家画熊猫宝宝的不同构图形式和材料运用，体会构图的意义。还可单独把图片放大，让幼儿仔细观察画家的用笔，画面上虽然只有黑白两种颜色，但画家适度地运用水分，使墨色有浓有淡，显得对比强烈，显出了熊猫宝宝毛茸茸的皮毛。启发幼儿用黑色的油画棒，也来画画黑白分明的熊猫宝宝，体会黑色在配色中的作用。

        相对中国画来说，油画有着自己明显的特征。油画（西洋画）它是世界绘画艺术中最具有影响的画种，它擅长通过色彩、线条、形体、明暗、空间感、质感、重感等，造型因素真实生动地描绘周围世界的视觉印象，具有很强的艺术表现力，而现代派西洋绘画更是以色彩鲜艳，不断流动变化的特点吸引儿童的好奇心和注意，如凡·高的《星空》、蒙德利安的《红黄蓝构图》、马蒂斯的《舞蹈》等非具象的、无定形的作品，符合幼儿自由自在、不受拘束的追求，容易为孩子所接受。但是，由于材料的局限，幼儿的注意力又具有很大的随意性、不稳定，易受情感支配，很容易分散，这样，不仅使教学活动不能收到很好的效果，而且会适得其反，使幼儿产生厌倦情绪。而多媒体教学直观、形象、生动符合幼儿的思维特点。它声像结合，色彩鲜艳，表现力丰富，因此可以有效地集中幼儿的注意力。例如，在欣赏俄国列宾的油画《伏尔加河的纤夫》时，教师准备时将《伏尔加河的纤夫》配上《伏尔加船夫曲》或其它较为悲伤的曲子，制成课件存在电脑中。在欣赏时，教师在放图片的同时播放音乐，在幼儿面前出现的画面是：蓝蓝的天空，辽阔的伏尔加河，十几个姿态各异的纤夫在艰难地拉着船；耳边响着音乐，带领幼儿进入艺术的殿堂，这样使幼儿很快进入审美心境，使幼儿有身临其境的感觉，从而体会纤夫们劳动的艰苦，产生审美同情，最终使幼儿为纤夫坚忍顽强、勇敢不懈的拼搏而感动。这样融画面、音乐讲解为一体的立体教学方法，使幼儿处于立体式的教学空间，其审美能力自然得到提高，也为幼儿以后进行绘画创作时打下了良好的基础。

二、运用现代多媒体技术，开展雕塑欣赏活动

        雕塑是用雕刻材料的石头、木头、可塑的黏土、可熔铸的金属等制作具有可触摸的具体实物形象，以表达思想感情的一种艺术形式。它是造型艺术的一种。雕塑一般分圆雕和浮雕两类。圆雕是不附在任何背景上，完全主体的一种雕塑，而浮雕则是在平面上雕出凸起的形象的一种雕塑。无论是圆雕还是浮雕，它们都是立体的，而我们的欣赏作品往往仅限于“图片”。其次，欣赏操作材料难以收集。为了解决欣赏作品非立体的问题，笔者认为可以采用多媒体电脑创作三维动画，让静止的雕塑图像旋转等，从不同角度欣赏雕塑作品。如“说唱陶俑”，它是360°的圆雕，是我国的珍贵文物，不可以让幼儿欣赏实物，我们就可以先在网上把图像存在光盘中，再进行制作三维动画，每转90°时，还可以添加一个停止动作，使它停下来给幼儿展示一个立体形象，让幼儿从不同角度观赏作品，也便于教师处理教学活动中的重难点，加上教师的引导，让幼儿从说唱者的装束、姿态和表情上来体会说唱者所表现的生动情趣。

        再如，今年是中国长征胜利70周年，幼儿园就可以用这一主题开展雕塑欣赏活动，查找长征期间留下的一些优秀作品，把作品通过投影仪展示在幼儿面前，《艰苦岁月》就是一部优秀雕塑作品，表现了长征中一位红军小鬼依偎在老将军身旁，被悠扬的笛声所吸引的感人场面，但其表现的并不仅仅是这些，教师还可运用语言的引导，让幼儿仔细去感受、体验作品，还歌颂了红军战士在坚苦条件下不怕牺牲、不怕吃苦的革命乐观主义精神，也表现也了红军战士对未来美好生活的憧憬。有了多媒体辅助教学的相结合，使得雕塑欣赏这一教学困难得以解决，优化了教学过程，同时，培养了幼儿的审美情感，幼儿的主体作用得以发挥。

三、运用现代多媒体技术，开展工艺美术欣赏活动

        工艺美术是指美化的日常生活用品，是与人们的物质生活和精神生活关系密切的一种美术形式。其显著特点是工艺与美术两者的有机融合，既有审美意义，又有实用性意义。通常分为工艺美术和观赏工艺美术两类。

        幼儿园工艺美术欣赏主要是一些儿童生活有关、生动有趣的工艺美术品。如小花伞、花瓶、花裙子、中国结、陶塑等。例如，教师组织欣赏小花伞活动的时候，教师采用传统教学与多媒体教学相结合，在活动前准备几把不同花形、不同颜色的小花伞，毕竟数量有限，我们就可以使用计算机制作Flash动画。丰富小花伞数量、花形和颜色，还可制作各种形状的小花伞。在欣赏活动开始，首先，展示实物，让幼儿观察小花伞的造型和颜色，通过提问，加深印象和创造性思维，这时，紧接着播放Flash动画《小花伞》，吸引幼儿的注意力，让幼儿重点欣赏其小花伞的各种造型和色彩方面的美，对幼儿制作美工制品提供一定帮助、启发。

四、运用现代多媒体技术，开展建筑艺术欣赏活动

        建筑艺术是以建筑物的体形、内外空间、总体布局及装饰和色彩来表现一种美学意识的艺术。建筑艺术是一种实用和审美相结合的艺术。儿童建筑艺术欣赏的作品既要考虑代表优秀文化遗产，又要照顾儿童心理的感受能力。一般说来，要从欣赏那些他们喜欢的、较为熟悉的建筑物，如天安门、民居建筑等，再由近到远地欣赏他们能理解的建筑艺术，如埃及金字塔、悉尼歌剧院、巴黎埃菲尔铁塔等。

        建筑与雕塑一样都是一种立体物体。如，在进行对悉尼歌剧院建筑艺术的欣赏，我们以前都是采用图片、挂图、照片不能立体欣赏，难以满足建筑欣赏的特点和要求。为了解决这个问题，多媒体技术运用除了可以播放有关建筑作品的影像之外，还可以在Internet上连接“四方环视全景摄影”网站，就可欣赏到高质量的三维互动，全景数字的建筑照片，全方位的欣赏到歌剧院的内部、外部结构和周边环境美，达到“身临其境”的欣赏效果。教师还可以简单介绍一下歌剧院的情况，在修建时发生的一些轶事。

        还有，欣赏《各种各样屋》，欣赏实物是不可能的，这时候多媒体就是最好的辅助工具。计算机的内存容量很大，可存储各种图片，教师就可以为幼儿提供不同材料、不同时代、不同文化背景下建造的不同材料，不同造型的石头屋、木头屋、竹楼等等。通过对各种各样的房屋的欣赏和比较，开阔了幼儿的视野，也使幼儿知道作品表达的多种多样，并同时配放上与建筑风格相应的音乐，使幼儿视觉与听觉有效结合。

        综上所述，多媒体技术在幼儿园美术欣赏教学中的应用有着得天独厚的优势。同时，需要美术老师不断地学习和掌握多媒体电脑技术，在幼儿园美术欣赏中恰当的运用多媒体技术教学，有如下的积极作用：

       1、促使教师转变教学观念，改进教育教学方法和手段，推动美术教育向高层次、多元化、信息化发展，有利于推动素质教育。
       2、真正确立幼儿在学习中的主体地位。
       3、教学形式愉快，让幼儿肯学、乐学、有利于身心发展。
       4、演示直观、形象、生动，文字、声音、图像相结合，易于幼儿掌握知识，大大提高了活动效果。
   

        因此，在幼儿园美术教学中应充分运用这种现代化教学手段，将传统的教学形式和多媒体教学有机结合起来，并不断挖掘硬件和软件的潜力，发挥多媒体技术的声音、图像、文字、影像以及交互功能的作用，充分调动幼儿主动学习的积极性和参与性，让幼儿在轻松、愉快的教学中去感受美、体验美、欣赏美、创造美，达到培养幼儿的审美能力，从而提高幼儿综合素质的目的，一定能收到事半功倍的效果。
   
参考文献：
     1、《多媒体计算机的应用》          北京科学技术出版社
     2、《学前儿童艺术教育活动指导》    复旦大学出版社
     3、《美术教学中电教媒体的运用》    朱瑞娟
     4、《春天的畅想—浅谈多媒体课件在美术教育中的运用》昭通市民族中学    张庚春
     5、《Photoshop 6影像圣堂》       中国青年出版社
 

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