幼儿园的环境音乐

作者:李晋瑗  来源:杂志  上传时间:2012-02-06
 
 
 
音乐艺术在幼儿教育活动中,有陶冶情操、提高素养、开发智力、丰富精神生活等良好的教育作用。音乐作为听觉艺术,在促进幼儿发展的教育活动中,有其独特的教育功能,是其他领域的教育所不能代替的。本文所要讲的环境音乐,正是发挥音乐听觉艺术的独有特点,配合幼儿园生活环节,为幼儿创设听音乐的机会,使他们在音乐环境中,发展音乐听觉能力,培养音乐素养,自然地接受音乐艺术的熏陶、感染、潜移默化的教育。    
 
目前,环境作为重要的教育因素,已越来越引起教育工作者的关注,许多幼儿园注意到了环境的教育影响,如,为幼儿创设与教育目标相适应的教育环境;创设幼儿园内部师与幼、幼与幼、师与师之间互相尊重、和谐关爱的良好人际关系的环境;利用幼儿美术作品布置环境,使幼儿在环境美的感受中,获得成就感,等等。环境音乐则是利用音乐为幼儿创设生活的、心理的、情感的、精神的环境,在“寓教于乐”、“寓教于美”的音乐环境中,促进幼儿身心的健康发展。    
 
环境音乐有两部分:一部分是配合幼儿园一日生活环节,播放给幼儿听的音乐;另一部分是配合具体的生活活动,引导幼儿唱的歌曲。本文所要谈的是配合幼儿园一日生活环节,播放给幼儿听的音乐。环境音乐可以借助幼儿无意识记较强的特点,使他们从小在头脑中,积累一些美好的音乐印象,这对培养他们的音乐兴趣爱好、文化艺术素养,丰富精神生活,营造愉快活泼的生活环境,促进身心健康发展都会产生良好的教育影响。环境音乐的选择十分重要,应当根据幼儿生活环节所需要的情绪情感活动,选择情调健康、优美高雅、愉快活泼的音乐,播放给幼儿听,为幼儿营造该环节所需要的情绪情感氛围,帮助他们适应环节活动的需要而参与活动。    
 
环境音乐不需要教师讲解,只需配合生活环节所需要的心理活动、情绪情感活动,为幼儿选择与之相适应的音乐,播放给幼儿听,为他们营造愉快、温馨、舒畅、活泼的音乐环境,使幼儿园的生活既愉快平和、融洽和谐,又生动活泼、富有朝气。这里根据不同环节,举例选择部分曲目,供教师选择环境音乐时参考。    
 
清晨起床(全托)和早晨入园(日托)选择清新活泼、充满朝气的音乐,为幼儿园营造愉快幸福的情绪情感氛围。如,童声合唱《早晨啊,多么美好》、《我们多么幸福》(郑律成曲),民乐合奏《牧童与黄莺》,民族管弦乐曲《喜洋洋》(刘明源曲),小提琴独奏《春之歌》(门德尔松曲),木琴独奏《我是人民的小骑兵》、《快乐的一天开始了》(申璋、沪芳词,汪玲曲)等。    
 
这部分音乐可以在起床和入园之初播放,配合幼儿起床和入园,为幼儿园一天的开始营造一种欢乐和谐的气氛,使幼儿感到幼儿园生活的愉快幸福,喜欢到幼儿园来。播放音量要适中,避免音量太大,嘈杂。    
 
进餐 这部分音乐为幼儿早、中、晚进餐时播放,营造进餐时的愉快情绪。选择愉快平和、优美舒畅的音乐,使幼儿在愉快舒畅的情绪中,增进食欲,吃得香甜。进餐时,要播放乐曲,不要播放歌曲,因为幼儿常常喜欢随歌曲学唱而影响吃饭。可以选择这类乐曲给幼儿听,如,小提琴独奏《F调旋律》(鲁宾斯坦曲),电子琴与管弦乐《海滨之歌》(日本歌曲改编),电于琴《桑塔露齐亚》(意大利民歌改编),长笛、小提琴、钢琴三重奏《云雀》(格林卡曲),民族管弦乐曲《彩云追月》(任光曲,彭修文配器)等。   
 
这部分音乐播放音量要中等、稍弱,让优美动听的音乐为幼儿营造优美平和的情绪,使幼儿在愉快的心情中细细地嚼,慢慢地咽,吃得香甜。    
 
睡眠 这部分音乐为幼儿入睡作准备。选择安静柔和、优美舒缓的音乐,摇篮曲或摇篮曲风格的音乐,使幼儿情绪稳定、舒适、平和,营造催眠的安静、温馨氛围.使他们能较快地入睡,睡得恬静安详。如,小提琴独奏《摇篮曲》(勃拉姆斯曲),大提琴独奏《梦幻曲》(舒曼曲),钢琴独奏《月光奏鸣曲》第一乐章(贝多芬曲)、《摇篮曲》(瞿琮词.郑秋枫曲)、《槟榔树下摇网床》(黄淑子词,苏文进曲)等。    
 
这部分音乐在幼儿脱衣准备上床时开始播放,音量要较弱,为幼儿营造安静平和的睡眠气氛,使他们能很快地入睡,睡得踏实香甜。睡眠的音乐力求情绪安静、稳定,因此,每次播放的曲目变化不要多,每次只有一两首曲目,反复播放,使幼儿保持情绪的稳定平和,以利于入睡。     游戏 在室内进行安静性游戏时,可选择愉快活泼,温馨和谐的音乐,使幼儿情绪愉快,思维活跃,和睦相处,友爱互助,在游戏中快乐发展。如,钢琴独奏《幽默曲》(德沃夏克曲),管弦乐《好猫咪咪》,电子琴与弦乐队《加伏特舞曲》(戈赛克曲),二胡独奏《光明行》(刘天华曲)等。    
 
室外游戏时,可以播放一些节奏鲜明、欢快活泼的音乐。如,管弦乐《G大调小步舞曲》(贝多芬曲),管弦乐《军队进行曲》(舒伯特曲),Midi音乐《骑兵进行曲》(晨耕曲,张宝源配器),民族管弦乐《金蛇狂舞》(聂耳编曲)、《快乐的罗嗦》(彝族舞曲,蔡馥如编曲)等。    
 
这部分音乐播放时,室内游戏音量要适中稍弱,室外游戏音量中等,使幼儿保持愉快活泼的情绪,在游戏中得到快乐与发展。    
 
离园 这部分音乐在晚餐结束时开始播放,音量中等稍弱。晚餐后,一天美好的幼儿园生活即将结束,小朋友的心情是复杂的,有的小朋友舍不得离开幼儿园,想多玩一会儿,有的则盼着家长快来接回家。离园的音乐可选择一些优美、和谐、舒畅、欢乐的音乐,营造一种愉快留恋的情绪,使幼儿感到幼儿园生活的幸福、美好,乐童明天再来。如,钢琴独奏《牧童短笛》(贺绿汀曲)、小提琴独奏《新春乐》(茅沅曲),《单簧管波尔卡》(波兰民间乐曲),管弦乐《匈牙利舞曲第五首》(勃拉姆斯曲)等。    
 
配合一日生活环节播放的环境音乐,可根据环节时间的需要,安排播放时间。播放的音乐作品,最好有播报曲目、演唱演奏形式、作者,使幼儿不仅对音乐作品有印象,对有关作品的知识也有所了解,使他们头脑里不仅存留下美好的音乐印象,而且对旋律和曲名等知识都有记忆,以便今后再认。    
 
每一环节可选择8—10首中外音乐作品备用,播放时,选择2—3首音乐作品,组成这一阶段的环境音乐,反复播放。每两周或一个月,更换一次。最好把中国作品组成一组,外国作品组成一组,交替播放。或者在某几个环节中选中国作品,某几个环节中选外国作品,最好不要在一个环节中,中外作品交叉播放,防止风格特点互相干扰。
    
此外,播放环境音乐,特别要注意音响质量优美、和谐、动听,避免音量过大、嘈杂。一定要选择优美高雅的,适合该环节情绪情感需要的音乐作品,同时要坚持按时播放,注重播放质量。
 

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