答：孩子从拿起画笔涂鸦开始，就是建立自信，也是对自我潜能显露的肯定和体现的开始。我常常提示孩子，站在你的画面前，你是主宰者，你的画可大可小，线条可直可曲，你好比是电影中的导演、编剧、演员，画面每一条线条，每一块色彩，全由你主宰。孩子在创作时，全由自己内心发出，全由自己眼睛所看，全由自己脑袋去想，这才是他们真正的作品。如一个幼小班年龄的孩子先在纸上画一些图形道道，然后不知何故，用画笔在上面不加限制地来回涂抹。我问他：“这是什么东西?”他轻松地告诉我：“大鲨鱼，在水面游来游去，不见了。”如果这时候，用一般的常理要求孩子，要孩子画清楚在水中的鱼，或把眼睛点上，这样改来改去，可能孩子的感受和自信已失去了一半。特别对孩子的画，大人的“不可理解”，往往是孩子创作特质所在，教师应尽量去感受孩子的整个创作心理过程。顺应孩子的创作心理过程并给予他们多方面的选择和引导，不能用大人的审美概念、意识来替代孩子的真情实感。也只有这样，孩子创作的自信心才能建立。

自信心的建立对于胆小的孩子来说尤为重要。往往不敢放开手画画的孩子，很大程度上是对自己能力的“怀疑”，或者平时“依赖心”太重。在这种情况下，更应该从“自信”的建立方面加以引导：①用玩游戏的方式让孩子放下心理压力；②千万不要用“错”与“对”要求孩子；⑧只要画两笔，作为教师就应该从欣赏的角度加以赞扬。久而久之，自信心就会建立起来。对于不敢画画的孩子，教师可以将创作的标准降低，将技术的标准降低，让孩子自己来建立标准。关键在于创作过程中孩子是否觉得乐趣，是否觉得满足。乐趣和满足才是孩子自信心建立的前提。

当然，创作过程中牵涉到一个构思的方法，构图能力的培养，方法要教，问题是要视孩子的年龄、接受能力而定，不能一刀切。相信孩子会伴随着创作过程的深入，进入他们的想象世界。我相信，让孩子建立自信，儿童美术创作的自由王国大门就一定能打开。

广州市少年宫美术学校 郭伟新

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