最近几年，随着幼儿教育理论研究的不断深化，美国幼儿园教室的环境设置更加趋向于符合幼儿的身心特点，更加突出教育的功能，更加适合教学活动的需要。

环境的设置要有利于孩子的身心成长

幼年是一个好奇心强、想象力丰富、精力旺盛、喜欢冒险的年龄段。因此，健康和安全是幼儿园教室环境设置的首要因素。其次，教室要给孩子一种家一样的感觉，让孩子充分感受到他们是这里的主人。作为教师必须问自己，通过环境的设置想要传递给孩子什么有价值的东西，如何让孩子在教室里渡过他们的幼年，如何从现实环境到社会情感环境，传递对每个孩子的尊重和信任。

环境设置符合教学活动的需要

教室的环境设置要有利于教学活动。一方面教室要为孩子提供各种功能的活动区，任孩子自由选择，同时也为孩子交往合作的需要提供多种区隔形式。这既便于孩子自由地选择活动区，又便于教师纵观全局，心中有数。因此，教室的环境设置应该是开放的，所用的材料应当选择无限制的。

环境的设置要突出教室的学习功能

美国人认为，幼儿是通过各种感官与环境的直接作用进行学习的；幼儿园的环境会潜移默化地影响幼儿的认知、行为、情感。因此，美国幼儿园将教室的布置视为一种教学的途径，认为教室的环境要成为幼儿学习内容的载体。

1.使用无限制材料

在美国幼儿园里，经常可以看到幼儿园教室的积木区、舞蹈区和大型玩具区等区域的分隔使用的是原木、镂空的木板、布料等。这些材料没有固定的功能，也没有特定的用法，而由孩子提供自己的构思使用；材料种类没有固定的搭配模式，也不局限于在某个区域内使用，可以随意地拼装、拆卸、搭建、组合，因此被形象地称为无限制材料。无限制材料的使用大大提高了教室环境设置的可变化性。

2.提供可以移动的家具和设备

有些幼儿园在教室里使用可以移动的家具和设备，有些幼儿园在较大的房间内使用一些低矮的便携工屏风，有些教室里还有两级的台阶或者能够移动的平台，让孩子们在台子上摆放不同的玩具并设计出不同的场景。

1.为孩子创设不同高度的游戏空间

有经验的老师都知道，如果要重新摆放家具，首先需要创设有趣的区域入口，因为这些地方最容易引起孩子们的关注和兴趣。另外，如果房间内能有一个一两级台阶的开阔平台，或者设置一两个阁楼，不仅可以使环境变得更有层次、更动态、更多功能，还能满足幼儿喜欢新奇、乐于冒险的性格特点，激发幼儿的求知欲。

2.为幼儿游戏开放室内的空间和设备

美国幼儿园的教室往往空间很大，教室内有各种活动设施，特别是有些室外活动设施也放在室内，当天气不好或有特殊情况不能在室外活动时，就把室内所有的空间开放供孩子们游玩我

3.利用无限制材料创设结构游戏活动区

在美国幼儿园，经常可以看到硬纸管、薄膜管、瓷砖、方毯、松果石、贝壳和纺织物等等随意地放在玩具架、储藏柜旁边。这是老师们搜集的无限制游戏材料，让孩子们根据游戏活动的需要自由选用。用无限制材料所构成的“随意区域”其实就是一个能够唤起孩子们的创造力和想象力的“创造区域”。

目前，无限制材料在美国幼儿园的使用越来越广泛，幼儿活动的自由度空前提高。在同一个教室内，孩子们可以跨区域选择材料进行活动；游戏类型不受区域功能暗示，孩子可以在任何区域、使用任何材料进行装扮性的或建构性的活动；老师可以为活动区域设任务（比如做蛋糕、做帽子），但是不规定具体完成目标。孩子可以动手、动脑、动口，也可以旁观。

1.设置幼儿活动的静区

研究表明，空间大小与幼儿间的交往直接相关，空间过大、无间隔的开放会减少幼儿交往的机会，增加噪音。美国幼儿园的教室环境设置考虑到了这一点。为了适合不同人数的小组活动，有的幼儿园在比较大的教室中，除了公共活动区域以外还给孩子们隔出一个独立的空间，让孩子们能够集中注意力参加一些合作性游戏。这样的区域被称作“静区”。有的教室利用幔帐或遮篷来架设出一些小的安静区域，还有的使用树脂玻璃、透明的纸或格子栅栏来制作。在这些“静区”里放一些画册，或者用一些影音材料设置成“影音空间”等。

2.设置幼儿独处的空间

在对美国幼儿园的考察中，给我们印象最深的是给孩子设置的独处空间。所谓的独处空间就是一个小型的“静区”，一般设在比较僻静的地方，可以为一单独小室，也可以设置在相对封闭的拐角，里面的设施比较简单，有小沙发、软垫和简单的绒毛玩具。这里与忙碌的活动区完全不同，营造了家庭般的氛围，让人有安全感。独处空间是为那些想单独呆一会儿的孩子准备的，同时这个独处的空间还可以用来让孩子自己去思考一些事情或稳定激动的情绪。有的教室利用一些花木或透明的布来布置出这些区域，以保证老师能够从外面看到里面的孩子。美国的老师告诉我们，对于孩子来说，有能够远离大家的私人区域是十分重要的，尤其对那些全托的孩子。这种安静区给孩子一个私密空间，对孩子心理的保健具有极重要的价值。当孩子由于遭失败、挨批评、闹纠纷乃至被误解而感到不痛快时，他们会在独处的空间里找到安慰。通过独自游戏，通过自省使不快的情绪得到排解。

通过以上的介绍我们了解了美国幼儿园对教室环境设置的一些概况。其实在过去，美国幼儿园长期采用标准化的设计。而标准化的教室都十分强调整齐、安全、规范、一致，幼儿园的教室布置所用的材料基本一样，学习区域的类型相同。幼儿园教室（不包括礼堂）的布置使孩子过分遵守规章制度，已经逐渐远离了根本——孩子的身心发展。如今，虽然仍有些幼儿园的环境给人一种学校化或者是制度化的感觉，但是越来越多的幼儿园采用人性化、随意化、多功能化的教室环境设置观念。

编辑：cicy