小班幼儿喜欢探索。夏天到了，我在益智区为幼儿投放了新的自制玩具——钓鱼。玩具是海洋背景中各种各样的鱼，贴在柜子背面。我们给幼儿准备了两个鱼竿，一个是磁铁鱼竿，另一个是有鱼钩的鱼杆。起初，孩子们都很感兴趣，争着去钓鱼。可是，由于磁铁鱼竿很快能钓上鱼来，而带钩的竿却半天都钓不上来一条，没过多久，孩子们就对钓鱼的玩具失去了兴趣。我想：这可能是磁铁鱼竿太容易钓，没有挑战性，而带钩的鱼竿，对幼儿小肌肉的控制要求较高，不容易掌握，很长时间也钓不上来一条，没有了成就感，孩子们很快就失去兴趣。怎样才能让钓鱼活动一直吸引孩子们的兴趣呢?我做出了一些调整。

孩子对于自己做的玩具会感兴趣。于是，我就与幼儿商量怎样改造钓鱼这个玩具。孩子们说：“我爸爸是坐在河边钓鱼的。”“鱼是在水里的。”“鱼什么样的都有”……孩子们七嘴八舌，你一句我一句，争先恐后地提出自己的意见。最后经我们再三商量，决定用一个盛满水的大盆做海洋，然后把鱼放在水里。小朋友就能像爸爸一样钓鱼了。

“可是鱼从哪里来呀?没有鱼我们钓什么呀?”我问孩子们。孩子们异口同声地要求自己做。于是，我和孩子们用废旧奶瓶、易拉罐、不干泥、小药丸等做了很多漂亮的小鱼，我还把孩子们画的小鱼压上模，投放在水里。孩子们看着自己做的小鱼在水里“游来游去”，兴奋得手舞足蹈，兴趣大增。

小鱼做好后，我把材料按难易不同分组，分别进行投放。首选投放最容易的渔网，让孩子们先用它捞鱼，然后再投放磁铁鱼竿，让孩子们在钓鱼过程中探索磁铁的特性。最后投放难度最大的鱼钩鱼竿，让孩子们的手眼协调能力和控制能力得到锻炼。这样可以满足不同层次水平和兴趣的幼儿。

在孩子们玩的过程中，我不断调整这个游戏的规则。比如，在规定的时间内，看谁钓上来的鱼最多，评选钓鱼小明星，并以一朵红花作为奖励；可以变换鱼竿的长度，鱼竿越长，鱼线越长越难控制。还可以加入数学元素，如，为幼儿提供点卡或数字卡，幼儿可以按点卡或数字卡钓出相应数量的鱼；或钓完鱼后，先数鱼数再取点卡或数字卡，活动结束后，比一比看谁钓得多。这样不仅可以让幼儿保持钓鱼的兴趣，又可以练习点数，进行多少的比较。

这样一来，幼儿感到每一次玩都有新鲜感和挑战性，吸引了更多孩子参与进来。

编辑：cicy