随着“结网互动、优势拉动、整体推动”网络化管理模式的深入发展，我园与名牌园及乡镇园的关系也愈来愈密切，在与他们的有机互动中，我园及乡镇园无论从管理理念、教师成长等方面都有了很大的进步。具体通过下面的几个例子阐述一下：

“泰山不择土石，故能成其大，河海不拒细流，故能就其深。”我园非常重视教师的培训学习，凡是上级组织的参观培训活动，总是选择合适的老师参加，幼儿园也根据自身发展的需要自行组织交流学习，每年都要派出教师赴上海、青岛、济南等全国各地市参观学习。

镜头一：在济钢幼儿园的操场上，孩子们正在为来自全省各地市参观的园长、教师表演体育特色：一队队排列整齐的高跷队伍、令人眼花缭乱的跳绳技能、充满挑战性的平衡木表演等，无不吸引着参观者的目光，其中一位教师正在目不转睛的看着，还不时的在自己的本子上做着记录，她正是来自我园的教师，她为孩子们在运动中表现出的活力与激情深深感染了，也被孩子们高超的技能折服了，这一幕被她深深的印刻在了脑海之中。

镜头二：2008年4月，全省《幼儿园游戏与教学现场会》在淄博召开，我园园长及教师共五人参加，会议期间组织到淄博三幼参观，三幼充分利用有限空间，开展丰富多彩的户外运动项目令人大开眼界。

镜头三：2009年2月，我园全体教职工到德州跃华幼儿园进行参观学习，其中的一节以传统戏剧为主要内容的《花木兰》引起了教师们深深地思考。

一系列的参观学习开阔了教师的眼界，开拓了教师的思路，回到幼儿园，在园长的带领下，我园开始了全新的探索与创新。

（一）确立传统文化教育特色。特色是立园之本，放眼参观过的各个幼儿园，都有自己独特之处，济钢幼儿园是体育特色、淄博三幼是健康特色、耀华幼儿园是阅读特色，而我们的特色是什么呢？带着这个问题，我们积极讨论切实可行的方案，最后，结合我园地处有着悠久历史的文化名城——凤凰城，我们将“弘扬传统文化，传承中华文明”确立为本园的教育特色。

（二）以儿童传统游戏为主阵地。《幼儿园教育指导纲要》指出“幼儿园应以游戏为基本活动，促进每个幼儿富有个性的发展。”通过淄博三幼、济钢幼儿园的参观，也充分证实了孩子们在游戏、运动中的快乐。恰巧我园申报了董旭花教授主持的《学前儿童游戏之多元价值开发的实践研究》之中的《儿童传统游戏现代意义挖掘》课题，为我们的工作提供了便利，在教学中实践、反思、成长，真正做到为了教学而研究。

儿童传统游戏的挖掘与推广工作中，结合传统游戏材料简洁、不拘场地、简便易玩等特点，我园将儿童传统游戏纳入幼儿园课程，确立了“寓儿童传统游戏于幼儿一日生活”的教育思想，并通过素材征集、素材筛选、素材分类三步做好了素材的挖掘与整理工作，采取阶段项目与民间小游戏相结合、室内游戏与户外游戏相结合、随机游戏与集体游戏相结合、当地民间游戏与民族传统游戏相结合等“四个结合”的组织思路，将儿童传统游戏有序地融入幼儿生活。最为重要的是怎样让传统的游戏适应现代的幼儿，在这方面我们从游戏的活动材料、场地布置、玩法规则等方面进行了大胆的改编与创新，使其更符合当代儿童的发展所需。现在，儿童传统游戏已成了我园一道亮丽的风景：孩子们排成长长的队伍簇拥在老师身后，大呼小叫地躲避着老鹰的追击；和着清脆而欢快的节奏、摆动着轻盈优美的身姿，孩子们在竹阵中穿梭跳跃；有时他们会三五成群玩踢毽子、跳大绳，有时也会两两结伴在僻静的地方玩翻绳、打个子、下四顶；还时常见到小手挽着大手，亲子在民间游戏区一起“温习”刚刚学会的游戏。“玩传统游戏”已成为孩子们的一种不自觉行为。

（三）将戏曲、传统节日、古诗词、经典故事等传统元素吸纳进来。受耀华幼儿园传统戏曲教学活动的启发，我们开始了对传统文化深入骨髓的挖掘和研究，将传统戏曲、传统节日、古诗词、经典故事等传统文化中颇具影响力和具有现实意义的元素纷纷引入课堂，让孩子们在传统文化中汲取营养，获得提高。在戏曲的学习中，我们把县吕剧团的演员请到园里，让他们穿上戏服现场表演、现场指导，激发了孩子们对家乡戏的兴趣，孩子们兴奋的学习手眼身法步，还尝试画和创作各种脸谱，在愉快的氛围中拉近了与戏曲距离；中华民族有许多传统节日，这些节日的习俗和庆祝方式表现了中国悠久的历史文化和传统。因此我们把传统节日教育活动作为幼儿园的一项重要工作，伴随每日教学活动深入了幼儿的生活。如正月十五元宵节，师幼一起吃元宵看花灯；四月五日清明节，带领孩子们到户外春游、踏青、祭奠祖先；五月五日端午节，和孩子一起包粽子、吃粽子、戴五丝、纪念爱国先人屈原。在这些节日的庆祝活动中孩子们感受到了亲情、友情、恩情；古诗文是中华民族五千年传统文化的精华，是中华民族艺术的瑰宝。我们在全园广泛开展了以“唱诵古典诗词，感悟传统文化，提升文化素养”为主题的古诗词唱诵活动，结合季节、节日，对通俗易懂、脍炙人口的古典诗词进行唱诵。“百名唱诵小博士”评选更是激发了孩子们的唱诵热情；本着“让幼儿全方位接受传统文化熏陶”的思想，发挥墙壁说话的功能，我园充分利用幼儿园围墙、走廊，彩绘或悬挂上“司马光砸缸”、“刻舟求剑”、“盲人摸象”、“小红帽”等多幅传统经典故事中的精彩插图，孩子们可在入离园、散步、户外活动时，潜移默化地了解故事内容，获得教育启迪。幼儿园还专门购入经典故事图书近千册，让幼儿在阅读中，接触到更多的经典人物和故事。

（四）拓宽思路，谋求发展。受淄博三幼拓展有限空间的启发，我们本着“盘活资源，变不可能为可能”的原则，大胆利用边角地带设置幼儿活动器械，拓宽活动范围。如利用拱形葡萄架两端安装了秋千、吊环、爬杆、爬绳等体能训练器械，进行“空中运动”，孩子们可以进行攀爬、悬挂、翻转等高难度动作；利用拆卸下的暖气管设计制做成高低杠，进行“平衡运动”，孩子们可以通过在上面进行支撑、站立走、挑担等各种动作的训练，培养勇敢坚强的意志品质和运动技能；购置新兴玩具水上滚筒和手摇船，进行“水上运动”，让孩子们在行走、手摇等克服水阻力的游戏中，愉悦心境、强健体魄；用黄土堆起小山、打通隧道，进行“钻爬运动”，让孩子们玩竞赛爬山坡、勇敢钻山洞等探险性的游戏，既锻炼体质，又磨练意志；利用木材制成能转动的古老水车，进行“水车运动”，让孩子们尽情享受身体与水的亲密接触，在感受速度与水流关系的同时，培养探索科学的欲望。

正确的理念引领为我园的发展注入了不竭的动力，幼儿园办园水平不断提高、特色更加突出、教师素质更加过硬。迄今为止，我园拥有省级优秀教师1人，省级教学能手1人，家庭教育、电化教育先进个人各1人；市优秀教师、优秀教育工作者各2人，市级教学能手7人，县级教学能手15人，学科带头人2人，在各级各类优质课评选和竞赛中个人获奖达31人次。幼儿园也先后荣获全国“爱国启蒙教育示范幼儿园”；省级“十佳幼儿园”、“优秀交通安全示范学校”、“优秀家长学校”；市级“学前教育工作先进集体”、“文明单位”、 “师德建设先进集体”；县级“学前教育工作先进集体”等200余项集体荣誉称号。

 

 

自2005年我园与乡镇幼儿园举行“手拉手结对”工程以来，每年都通过 “优质课下乡”、“对调实习”、“上门指导”“专题培训”等活动，实现城乡教师间的互动交流与提高。近几年我们更是将交流范围扩大到了全县各乡镇幼儿园。

镜头一：我园带领结对乡镇幼儿园园长一起赴威海市机关幼儿园和荣成市第二机关幼儿园进行了参观学习，幼儿园精致的环境创设、完善的档案管理、别具特色的主题活动以及无处不在的“一切以孩子为中心”理念的体现，给老师们留下了深刻的印象。

镜头二：结对双方开展领导班子结对互访活动，大家围绕结对园的园所发展愿景，结合结对园发展现状，共同讨论合适的发展目标和规划修订，共同研讨幼儿园特色创建的工作思路、研究项目、环境创设。

镜头三：立足促进双方教师专业素养的提升，围绕教师的教学实践，进行教师教学活动设计合作互助，通过两园教师教学活动的共同设计和展示，提升双方教师在活动选材、目标确定、活动环节设计以及活动过程组织等专业能力的提高，从而促进两园教师专业化水平的发展。

镜头四：我园赴济南学习纸工制作的教师进行二级培训，特别邀请了乡镇幼儿园教师一起参加培训，看着一个个立体灯笼、楼房、面具在自己手中出现，老师们露出了会心的微笑。

镜头五：2007年11至12月，是我园与“手拉手”乡镇幼儿园的“对调实习”活动月。活动分两个阶段：第一阶段为乡镇幼儿园选派部分骨干教师到本园进行实习、观摩，包括参加教育教学、一日生活、环境创设、课件制作等实践和学习；第二阶段为本园推选能力强、素质高的教师到乡镇幼儿园进行指导、体验与交流。虽然时值寒冬，但参加对调实习活动的教师，人人热情高涨，都积极地投入到了新的环境中。

镜头六：我园的桌椅、玩具厨、电视机、音响、电视机、计算机、电子钢琴、大型玩具等教学、办公、现代化设施，源源不断的捐赠给了乡镇幼儿园，极大地提升了乡镇幼儿园的办学水平，建园以来共捐助乡镇设施设备达 万元。

镜头七：2008年我园先后选派业务能力强、专业技能突出的教师到北宋镇幼儿园、陈庄镇幼儿园指导教育教学和环境创设工作。每到一处，我园教师都会根据每个园所的实际情况进行耐心指导和详细的规划，先进的教学理念以及独特见解让乡镇的教师们开阔了视野。

镜头八：我园解瑞芝老师到乡镇园对教师门进行了舞蹈培训，热辣奔放的民族舞带给了乡镇老师们巨大的震撼。纷纷表示这样的活动非常及时，使他们在教育教学中进一步理清了思路，掌握了舞蹈技能，提升了自身的素质和水平。

镜头九：“精品课下乡”活动，派出优秀教师分赴五个乡镇进行业务交流。活动中，具有丰富幼教经验的教师们采用寓教于乐的教学方法、灵活新颖的教学形式、愉悦融洽的师幼互动令乡镇教师深受启发。为乡镇教师在教学实践中贯彻《幼儿园教育指导纲要》提供了典范。

镜头十：2010年1月，我园带领孩子来到利津镇扈家滩幼儿园，与这里的孩子们一起举行了“小手相牵倡文明，岗村联动同发展”帮扶活动。孩子们带去了“小交警韵律操”、“走高跷”、“动感拍球”、“花样跳绳”、 “竹竿舞”、“古诗唱诵”等丰富多彩的节目，还为扈家滩幼儿园的孩子们送上了皮球、跳绳、跷跷板等多种益智健体的玩具，以此来促进城乡幼儿同进步、共发展。活动最后城乡幼儿一起合影留念。

一系列的捐赠、培训、联谊、互动等活动极大地带动了乡镇幼儿园的发展：

1、结对园办园条件得到改善。在乡镇幼儿园中，都或多或少存在房舍不达标、墙饰布置陈旧或教玩具数量不足等情况，有些甚至安全隐患重重，我园实实在在、方方面面物质上的支持和帮助，使乡镇幼儿园的房舍改善、环境创设、教玩具补充等方面都有了很大改观。经过我们不间断的资助，各中心幼儿园及村级园已基本达到合格幼儿园的标准，为改善办园条件尽了我们的职责。

2、乡镇园管理水平和教师专业化成长得到提高。开展网络化管理工作以来，结对园都感受到了活动所带来的实惠。利津镇中心幼儿园成功创办为省级示范园；距城100多公里的刁口乡中心幼儿园，用他们的话说，找到了“家”的感觉；陈庄镇中心幼儿园可以说是全县不错的中心幼儿园，但因房舍不达标，部分教师学历及技能偏低，影响了争创省级示范幼儿园，通过实施网络化管理，镇教办领导、中心园园长开阔了思路，积极筹措资金，建设成功了一所档次高的幼儿综合楼，从管理到教师的专业成长都上了新台阶，并顺利通过省级示范园的验收。其余北宋镇、刁口乡中心幼儿园获市级一类幼儿园称号，汀罗镇中心幼儿园今年正积极争创省级示范园。

3、双方教师素质得到提升。我园教师在近几年网络化管理工作中，通过多角度的实地察看、相互交流，耳濡目染乡镇教师在艰苦环境中默默无闻、甘于奉献、以苦为乐的精神，激发了教师们的极大的工作热情，在全园上下齐心协力、共创优质学前教育的工作中起到了很好的推动作用。一系列的帮扶助教等活动，也使乡镇园教师接触了更多的新理念、新做法，大大提高了专业技能、业务理论、教育行为等方面的水平和能力，获得了实实在在的素质提升。

4、乡镇园办园水平迅速提高。在我园的大力支持帮助下，乡镇中心园的办园水平有了较大提高，已有利津镇、陈庄镇、汀罗镇三个中心园相继通过了省级示范幼儿园验收，刁口乡、北宋镇中心幼儿园通过了市级一类园验收。通过几年的网络化管理工作，我们也深刻地认识到这项活动对乡镇幼儿教育发展的重要意义，对本园教育质量的促进作用，因为要指导好农村幼儿园，就要不断地提高自己；再者，农村幼儿教师的艰苦创业精神对本园教师师德的提高也有一定促进作用。因此，本项活动我们不仅仅是付出，同时获益颇丰，这也成为我们今后活动的一种内在动力。

经过全方位、多角度的上学下带，城乡双方优质教育资源共享，真真做到了教学相长。回顾所走过的路程，我们倍感欣慰，上学下带活动是奉献他人与升华自我的双赢，是传播经验与汲取反馈的互动，是奋力拼搏与冷静思考的并进，更是悉心播种与终生收获的平衡，我园将依照立足互补、强化互动、争取互赢的准则，沿着这条道路继续前行，全力谱写了利津县学前教育发展的新篇章。

 

 

二〇一〇年四月