除了在幼儿园的学习生活以外，兴趣班的学习也成了许多幼儿学习生活的重要组成部分。可很多幼儿对兴趣班都是“三分钟热度”，上了几次课就不想继续了，许多父母对此表示无奈与不解。其实，幼儿的注意力和兴趣点正处在不稳定期，遇到困难很容易放弃当初的所谓兴趣，或者看到更好玩的事情就会喜新厌旧。如果父母遇到这样的问题首先应该理解这是孩子正常的心理，不必惊慌。通常说来，幼儿想要中途放弃兴趣班学习的原因主要有以下几个方面：

有的幼儿在选择了自己喜欢的事情后，在操作过程中，可能会产生其他的兴趣爱好。往往新的兴趣对于幼儿的吸引力更大，因此，他们常常会因为有了新的爱好而放弃原来的兴趣。例如，一向喜欢画画的强强在兴趣班学了没几天，就跟父母耍赖，说什么都不去画画兴趣班了。原来强强觉得古筝的声音很好听，于是便想要放弃画画，学习古筝。

同伴生活对幼儿的影响非常大，当您的孩子每天忙碌于兴趣班的学习时，您是否注意过他身边的孩子都在做什么?当孩子背着重重的琴走向兴趣班，可能看到同伴在院子里快乐地玩耍；当孩子抱着一堆笔墨纸砚回家，可能看到同伴在饭后与父母开心地聊天、散步。这样两相对比，兴趣班很快成为了孩子的压力、负担和快乐童年的杀手，那么幼儿对于兴趣班的学习很容易产生排斥心理。

各种学习都会有一定的难度，会对幼儿提出大大小小的挑战。有些幼儿参加兴趣班是出于好奇心，也有些幼儿是因为自己在生活中表现出了某方面的特长。无论出于哪种原因，孩子对于在兴趣班中遇到的困难是很少有心理准备的。例如在舞蹈班里，幼儿有一个动作总也做不好，老师一再提醒幼儿。这时，幼儿的自信心可能受到了强烈的挫败，这很容易导致幼儿对兴趣班的热情逐渐消退。

有很多幼儿在选择兴趣班时，完全是源于好奇心的驱使。进入兴趣班几天后，这其中的一切对他们来说不再新奇，他们的好奇心慢慢消失了。这时，幼儿的行为便失去了原有的目的，缺乏动机的活动是很难持续的，因此幼儿可能会放弃兴趣班的学习。

许多父母起初很重视孩子的兴趣，但在孩子选择兴趣班后，并没有在进一步培养与提高孩子兴趣上下功夫，而是慢慢放任，完全将幼儿的兴趣交给了兴趣班。父母前后态度的差异，容易使幼儿将父母对自己的漠视归过于兴趣班，因此，他们也会强烈要求离开兴趣班。

无论在兴趣班问题上还是其他问题上，幼儿做事中途放弃都是很常见的，这是幼儿的坚持性发展水平的正常体现。幼儿从两三岁开始出现坚持性，但3岁幼儿的坚持性发展水平很低，4—5岁是幼儿坚持性发生明显质变的年龄。也正是在这个年龄，外界条件对幼儿坚持性的影响最大，父母可以抓住兴趣班的问题培养幼儿坚持性。

由于幼儿年龄小，经验知识储备少，在探索世界的过程中，易受挫折。增加自信心，是孩子发展各种动作和坚持性行为的有力内部力量。家长应该把握生活中的机会增加幼儿自信。例如，家长可以通过鼓励、帮助孩子完成有一定难度的折纸活动来增强孩子自信。刚开始学按图示折纸时，孩子会有一定困难。但如果他能从大人的鼓励、支持中得到勇气，克服畏难心理和焦急心理，按顺序认真折纸，就能轻松地完成折纸的基础步骤。随着步骤的增加，他的动作渐渐熟练，不用再对杂乱的图示望而生畏了。可以熟练、沉着地按照图示折出想要的东西了，他就会充分感受到按图示折纸带来的喜悦，体验到成功的快乐。当孩子遇到挫折时，家长应充分信任孩子，鼓励孩子敢闯敢干。家长传达给孩子的信息应当是“你是了不起的”和“不需要理会其他人的言行”。父母的信心是孩子的心理支柱，父母的期望是孩子学习与奋斗的动力。

许多家长总认为孩子还小，帮他做点事是应该的。然而，他们忽略了孩子的责任感是在生活中一点一滴培养、形成的。平时事无矩细都为孩子安排好的家长，期望孩子能在某一天突然变得有责任感，是不现实的。因此，在日常生活中家长应为幼儿创造承担责任的机会。孩子年龄小，做事易受外部环境影响。在做事的过程中，遇到困难，就丢下手中的事去做别的。对待这种情况，成人不要迁就、而要及时表扬孩子已取得的成绩，帮助孩子克服行动的困难，鼓励孩子做完手中的事再去干别的。这是指导孩子坚持性锻炼的重要手段，有助于增强其活动的坚持性。

帮助幼儿建立不轻易放弃、坚持不懈的意识，对于幼儿坚持性的培养有重要的作用。榜样可以帮助幼儿建立和增强坚持意识，父母是幼儿生活中最易树立的榜样。因此，要想培养幼儿良好的坚持性，父母首先应该要求自己是一个坚持不懈、有始有终的人。此外，父母还可以根据孩子的特点，通过讲故事、看电影和阅读等方式，让孩子学习典型人物坚持性的培养，进行自我锻炼。

有些幼儿缺乏自强精神，胆小，不相信自己有能力，这是幼儿成就动机缺乏的表现。缺乏成就动机的幼儿，做事不愿尝试，缺乏克服困难的信心和勇气，易放弃。因此，培养幼儿的成就动机也是增强幼儿坚持性的重要手段。父母的期望与任务难度应该适当，并且多创造幼儿在实践取得成就的机会，以此来培养幼儿的成就动机，促进幼儿活动的坚持性。培养幼儿的成就动机要建立在帮助幼儿肯定自我的基础上。肯定自我是自信的表现，只有具备对自我的肯定和正确的认识，幼儿才不易被他人的言行所影响，才能持久的坚定信心。家长可以在孩子的活动中观察他们，和孩子单独沟通，与幼儿一起评价和正确认识他们的行为，让幼儿清楚自己在活动中的强弱点。这样家长也会对孩子有正面和现实的期望，不会向他施以太大的压力。

总之，培养良好的坚持性对幼儿其他许多方面的发展都有积极的影响，父母要抓住坚持性发展的关键年龄，将兴趣培养、技能学习与坚持性培养一起抓，从日常生活的一点一滴做起，从自身做起，持之以恒。

编辑：cicy