摆一摆 编一编 印一印――利用乡土素材,提高幼儿素质

作者:陈剑华  来源:中国幼儿教师网  上传时间:2006-09-04

教育家陈鹤琴主张以自然社会为中心,提出活教育的理论与实践,强调儿童要得到真实知识一定要做中学,他还提出要解放儿童的双手和大脑,解放儿童学习的时间和空间,教师不应把儿童禁锢在幼儿园里,局限与课堂上,主张让儿童到社会中去探索。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中也鲜明地指出了让教育回归真实的生活,让幼儿回归大自然的环境的教育新理念。《纲要》还告诉我们:幼儿园教育课程资源无处不在,在幼儿生活的周围乡土资源是最好的素材。


我们的家乡广州的后花园从化,有着青山、绿水、蓝天,有着丰富的自然资源,不失为一种宝贵的教育资源。而树叶、石头、泥巴、竹子、稻草是我们从化随处可见的自然资源,通过拼拼、摆摆、贴贴、搓搓、编编,有利于促进幼儿的全面发展。自20026月,我园确定了由广东省教育学会立项的利用乡土自然素材,开展美术活动的课题研究。通过挖掘、善于利用自然素材开展美术活动,提高幼儿的素质。


一、创设充满乡土艺术氛围的环境。


心理学家皮亚杰强调:儿童是在周围环境的影响下,通过主客体的交互作用而获得心理上的发展的。蒙台梭利认为:在教育上,环境所扮演的角色相当重要,因为孩子从环境中吸取所有的东西,并将其融入自己的生命之中。环境所体现的文化氛围会对儿童起着认知和情感上潜移默化作用,并产生意想不到的教育效果。


首先,我们组织幼儿到园内、户外寻找各种乡土自然素材,并利用收集回来的乡土自然素材创设环境,以满足幼儿的需要。如:当我组织幼儿观察幼儿园的各种花卉后,让幼儿在铺撒有石头的荔枝树下进行拼摆,在无拘无束的环境下大胆拼摆各种各样的花。瞧,小朋友有的拼了一朵太阳花;有的拼了一朵像蘑菇一样的蘑菇花;有的拼了向日葵花;仪仪还拼了故事里的七色花呢!其次,我们还利用幼儿园活动室的三维空间,有计划、有目的地挂上和摆放一些乡土美术作品,如:稻草鞋、稻草手镯、稻草筐、竹筒、面具人……悬挂在墙上,这可以给幼儿带来一种视觉的感受,刺激幼儿观察、提问、想像。另外,在环境的创设中,我们还充分体现以幼儿为本的精神,把幼儿的乡土美术作品展示在美工区、乡土艺术长廊及乡土手工作坊。利用区域的环境作用,我们根据幼儿的年龄特点及兴趣,布置了相应的主题墙饰,开辟了稻草石头竹子木头陶泥等特色区域,让在相应的材料、环境中进行操作,使幼儿在玩中学,学中玩


二、利用乡土素材,提高幼儿的素质。


1、提高幼儿的动手操作能力。


如:昊昊是班里年龄最小的男孩,是班里的开心果,可这开心果又是一个不愿意动手学本领的懒宝宝。一次,在开展树叶印画:《漂亮的鱼》活动中,有小朋友向我告状,原来昊昊随意地把树叶涂上颜料印到画纸上,画纸变得脏呼呼。随后,我耐心地教他:认识树叶的正面、反面,让他感受叶子的天然纹理,一丰富其对树叶的认识。然后,我就示范树叶拓印的方法:先用毛笔蘸上颜料,均匀地涂在树叶的反面(叶子脉络清楚的一面),然后将叶子着色的一面朝下,轻轻放在画纸上,最后取下叶子。在我的言传身教后,昊昊能自己正确选好树叶的反面进行着色,最后,他能出色地完成我交给他的任务


2、培养幼儿养成耐心细致的学习习惯。


如:开展稻草编织活动,它需要幼儿有一定的手指灵活性。幼儿拿着一条甚至几条稻草进行编织,在活动中要运用卷、绕、拧、扭、编、交叉编、打结、穿插等动作技巧。幼儿能耐心地进行活动,对其很有兴趣。通过活动,幼儿的耐心加强了,形成良好的学习习惯。又如,因为大部分的石头是比较光滑的,所以,孩子们给石头着色是有一定难度的。为了使幼儿在石头上能大胆均匀地涂色,在每一次的活动中,我都鼓励幼儿要耐心细致地给石头着色,引导幼儿控制颜料的水分。幼儿在我的鼓励下,养成了耐心细致的操作习惯,而且还提高了对色彩的感受能力。


3、促进幼儿的口语表达能力。


在《好吃的水果》石头彩绘活动中,当孩子完成自己的作品后,高兴地向我和其他同伴分享着制作的成功。老师,我请你吃红通通的荔枝昊昊说。晋宇说:这是一个又圆又大又甜的本地西瓜,我可喜欢吃了,老师,你喜欢吃西瓜吗?杰杰也向大家推荐自己做好的水果:这是火龙果,我听农庄里的叔叔讲,火龙果的果肉含有丰富的维生素,吃了可以使我们的身体更加健康。家璇讲:这是新温泉良口里的橘子,可好吃了。”……可见,幼儿在分享制作的成功与快乐的同时,也提高他们的口语表达能力。


4、培养幼儿的想象力、创造能力。


在竹圈印画 《奇怪的圆圆》活动中,老师引导幼儿感知竹圈印画的技能的同时,向幼儿提供不同大小的竹圈,启发幼儿进行添画,变出各种圆形的物体,幼儿很感兴趣。幼儿拼印出不同姿态的花、蝴蝶、眼镜、皮球、灯、救生圈、车轮、面包圈、太阳、钟、杯子……又如:幼儿在《动物王国》活动中,能大胆、自主地利用各种形状的叶子来拼贴出各种可爱的小动物。瞧!晴晴用紫荆树的叶子拼了一只翩翩起舞的蝴蝶;风风用竹叶拼了一条长尾巴的大海里的鱼;昊昊用了一些厥类叶子拼了一只大尾巴的松鼠;立立用芋头叶拼了一只正在捉老鼠的大花猫,真有趣!


5、激发幼儿爱家乡、爱自然的良好品德行为。


在带领幼儿去郊游中,我们在树林中、小溪边、田野里、山坡上发现了许多自然乡土素材,如:树叶、竹子、石头、稻草、果实等,我们把这些乡土素材进行收集和对材料进行挖掘与制作。幼儿在亲近大自然的同时,感受到家乡的美,懂得了环境保护教育的重要性,从而激发幼儿形成爱家乡、爱自然的良好品德行为习惯。


6、促进幼儿养成勤俭节约的良好行为习惯。


幼儿在幼儿园开展了一系列的乡土美术活动,在玩材料中制作了许多乡土美术作品,使幼儿感受到了乡土美术活动的魅力所在。他们不仅在幼儿园玩树叶、玩石头、玩泥巴、玩竹子、玩稻草,还在家里与家人玩。许多家长都说:自从幼儿园开展了乡土美术活动,孩子回家玩玩具的次数大大减少了,也很少看那些超人碟,孩子喜欢玩石头、玩稻草编织……而且也不吵着买新玩具,星期六日还主动叫我们外出郊游,去收集这些自然乡土素材回家、回幼儿园玩,孩子从中养成勤俭节约的良好行为习惯,家长十分赞同幼儿园的做法!


经过三年的实施,幼儿参与美术活动的兴趣大大增强了,幼儿的各方面能力也得到大幅度提高,并且在操作活动中,能大胆动手作画。可见,利用乡土素材开展美术活动来提高幼儿的素质的意义是十分重大的。、

 

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