所谓欣赏性评价，就是要求教师要善于发现孩子的优点和长处，从细微的变化中，发现闪光点，创造一个支持性的环境，不断增强孩子成功的愿望，从而调动孩子创造的激情。

在美术活动中，更应有一个恰当的评价，评价的恰当直接关系到幼儿创造性的形成，孩子从同伴或老师的欣赏中得到了对自我的肯定，得到了鼓励、欢乐、信心和进步。

爱而维修说过：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”只要我们尊重幼儿，以幼儿的眼光来观察世界，采用欣赏性评价原则，孩子会在画海中心胸舒畅自由自在地游戈。那么，如何运用欣赏性评价，让孩子在美术活动中增强自信，充满创造性激情呢？使美术活动成为幼儿自我表达和表现的天地，让幼儿敢于表达自己独特的认识和感受，来改变我“不会画”“我不行”的失败心态呢？

一、欣赏性评价重视理解幼儿的作品

美术作品是幼儿自我思想表现的一种方式，包涵着他们的情感，反映着他们的经验和感受，体现着他们与周围事物的情感关系，因此，教师要在评价时善于倾听