幼儿教师教学反思:爱动的孩子不摔跤

作者:张爱莲  来源:肥城市老城街道中心幼儿园  上传时间:2018-07-05

我是一个从事幼教工作十余年的一线幼儿教师,在与孩子们朝夕相处的时光岁月里,经常看到这样的一幕幕:
镜头一:离园时,家长看着自家宝宝因玩耍而弄脏的衣服一脸的不高兴,对孩子质问道:“给你讲过多少遍了,不要弄脏衣服!你看xxx多乖啊,衣服干干净净的。”孩子兴奋无比的小脸立刻晴转多云,老师也陷入尴尬的境地。
镜头二:入园时,家长看到孩子步履蹒跚地上楼一脸担心地说“别摔下楼梯!”弯腰抱起孩子径直朝教室走去。
镜头三:小区里新安装的攀爬架吸引了孩子的眼球都跃跃欲试。“不要爬,摔下来骨折就麻烦了,整天跟个野孩子似的,真不让人省心。”家长便连拉带扯的让孩子远离了他们心中的是非之地。
就这样在生活中,“不许……不许……”成了很多家长挂在嘴边的口头禅,对孩子千叮咛万嘱咐,唯恐衣服弄脏了鞋子弄破了,唯恐摔着了、磕着了。殊不如孩子会从运动中会获得各种自我保护的方法,爱动的孩子往往不容易摔跤,相反,那些平时不爱运动的孩子走路一摇一晃,稍一跑动,才会摔倒。更不知,在这些“禁令”之下,小时候被束缚在儿童车、儿童座椅、背袋、婴儿床内或儿童高脚椅等“封闭设备”中的孩子又一次被束缚了手脚。手机成了孩子的玩伴,于是有了一个个“眼镜孩”,还有了一个个小胖墩。
为了迎合家长,做到衣不沾土鞋不带泥,以及确保孩子的安全万无一失,幼儿园里老师也成了影响孩子运动发展的“帮凶”:缩短孩子的户外活动时间,控制孩子户外游戏方式,具有挑战性的户外活动器械被搁置到被人遗忘的角落,不敢问津。
当孩子咳嗽发烧不断,输液打针还不好转,往返于家与医院时;当孩子因受视力限制,影响上大学选专业时;当孩子因为过胖体质,自尊心受到伤害器官功能受到损伤时,我们才意识到运动的重要性,不得不承担起剥夺孩子运动权利,限制了孩子运动自由的后果。
国家体育总局教育部2014年国民体质监测结果显示:少儿体质状况连续多年呈下降趋势, 我国少儿体质总体状况不容乐观。 近年, 对7-18岁少年儿童体质健康状况抽样调差结果发现:少儿们身体的敏捷性、协调性、耐力都不够好,尤其是腿部肌肉耐力发展不佳,小学三年级前的少儿双腿耐力的发展,竟然处于停滞状态。某中学最近为全校同学体检,发现体能不佳的同学比比皆是。由于缺乏运动,一些少儿新陈代谢功能紊乱,学习时更容易出现焦躁、倦怠状态。这些事例向我们发出一个强烈的警报—— 少儿运动能力和健康十分堪忧。
一提到运动,可能我们首先想到的是健身房、游泳班、跆拳道等,其实不然,对于孩子来说运动无处不在。因为人的运动能力是分阶段的,到了哪一阶段,他就应该具有哪一阶段相应的能力。幼儿时期的孩子就应从最基本的生活能力培养开始,有些父母对孩子过分关爱,吃饭要喂、穿衣要帮,事事都要包办。今天的孩子伸胳膊伸腿的机会少了,适宜儿童的活动空间也被耸立的高楼大厦,售价可观的车位所占据,而丰富的电视节目、电脑游戏及其它要求孩子“坐下来”“静下来”的新产品却越来越多。父母带孩子出游,也是选择事宜的交通工具外出,孩子走、跑、跳的机会大为减少。
在幼儿园里,六一排练节目不到十几分钟孩子就直呼“老师我累了”,家长因心疼给孩子遮遮掩掩“肚子疼,休息半天”“没睡醒,明天再去”。还有好些孩子不会扣扣子,不会用勺子,不会使筷子。但是家长们却不以为然以为这些都是小事,早一天晚一天无所谓,迟早会学会的。但“吃饭、穿衣绝不是生活小事,它体现了幼儿的运动能力和动手能力。”父母事事包办代替,对孩子约束过多,会让孩子错过许多能力发展的关键期。目前很多孩子的运动能力落后于他的发展阶段。面对这些孩子我不禁想:这是祖国的花朵,祖国的未来吗?将来他们如何才能担当起建设祖国的重任?
其实,运动能力的下降不仅仅是动作的协调能力下降,抵抗能力下降,还会给孩子带来好多负面影响:
1.身体发育
因为运动能够起到牵拉肌肉和韧带、刺激软骨增生的作用,对脊柱和四肢骨骼的增长很有利。同龄的孩子中,没有运动习惯比有运动习惯的平均要矮4-6厘米。
2.智力发育
“对于孩子来说,越动越聪明。”父母在合适的时候给予孩子合适的刺激,将有助于他们脑神经的健康发育,为日后社交、情绪控制和学业发展奠定基础。
手被称为身体的大脑,还有人说孩子的智慧在他的手指尖上。因此手部精细运动锻炼不足,也会影响孩子的智力和今后的握笔写字能力。所以说玩沙、玩泥巴这种不被家长看好的游戏,对于孩子的智力发育来说,与弹钢琴有异曲同工之妙。
反之,如果孩子很难有自觉运动的能力,就会导致不能很好地控制自身,表现为坐不住、注意力不集中、幼儿记忆力没有持续性等诸多影响学习的问题。
3.心理素质
咱们不难发现运动量足的孩子比运动量缺乏的孩子显得更精神、自信、抗挫和合群。这是因为运动会提高孩子对身体的控制能力,在运动中克服恐惧感,锻炼合群、坚持和专注的品质,并体验成就带来的愉悦感和自信心。
4.社交能力
孩子在参加技巧性和团队性的运动游戏时,沟通协作能力,包括分配任务、合作支持、规则意识、问题解决能力等都能得以锻炼。而独处自玩的孩子缺乏相应的社会化学习环境,相关的社交能力也会落后于经常运动的孩子。也就是说如果想让孩子的情商得到发展,运动的力量也是不容小觑的。
教育部发布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出“保证幼儿的户外活动时间,提高幼儿适应季节变化的能力。幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时,其中体育活动时间不少于1小时,季节交替时要坚持。”
为了让孩子在活动中不摔跤,在将来人生道路上少摔跤。现在,就让我们积极行动起来,放开孩子们的手脚,还他们自由运动的时间、空间。让他们尽情的动起来,嗨起来吧!

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