五月初，我有幸观摩了兰州市第十届幼儿园教学新秀总评观摩活动，五位老师游刃有余的教学风格及成熟的教学理念让我这个初出茅庐的新手教师受益匪浅。五位老师的五节教学活动分别涉及到了科学领域，艺术领域，社会领域及语言领域。　　

最让我印象深刻的是费老师的科学领域教学活动《多变的风》。活动导入时，费老师让孩子们听了一首关于风的儿歌，并请幼儿回答在儿歌中听到了什么？风儿怎么了？干什么了？孩子们的表现都比较积极。接着老师让孩子们观看了动画《风娃娃的故事》，动画中，风娃娃给人类带来了好处，也带来了坏处。在这个部分，老师给孩子们提的问题是风娃娃干了哪些好事，哪些坏事。接下来老师又让幼儿观看了两段实录视频，飓风沙城暴视频和对风的合理开发利用视频。这个环节老师给幼儿提的两个问题是能不能让风只做好事，不做坏事，有办法吗？如果很好地利用，风能干什么？这个环节气氛有点沉闷，孩子们表现的不是很积极。最后老师请部分幼儿到风扇前感受风的存在，又将一堆纸屑吹的满地都是，让幼儿捡垃圾，告诉幼儿风干坏事了。最后老师留给幼儿的问题是如何保护环境，不让风发火？　　

在整个活动中，老师语言甜美，提问方式有序，给孩子的体态手势语言合理大方。但是，我总感觉到此活动有点偏离科学领域，因为让幼儿自己探索的部分太少，幼儿了解到关于风的知识不是通过自己亲自探索讨论得来的，而是凭借外界媒体看到的，对孩子来说，这样的记忆不深刻，所以说更像社会领域的活动。老师提问过程中一直说的风干的好事，坏事我觉得不太合理，因为刮风是自然现象，如果说成干好事干坏事有点误导幼儿。老师让幼儿在电风扇前感受风的存在也不太合理，这样很危险，可以让幼儿拿个纸风车来感受风的存在，相信这样幼儿会更感兴趣。　　

我觉得上好幼儿园科学活动要把握住三点，第一，老师抛出问题，让幼儿提出假设；第二，师生一起通过实验共同验证假设；第三，师生一起总结，得出结论。如果费老师关于风的这节科学活动按照这三点去设计，相信幼儿会更加感兴趣，教学效果也会更加显著。

编辑：cicy