幼儿教师案例分析:礼貌用语

作者:  来源:中国幼儿教师网  上传时间:2017-09-25

观察记录一:

  清晨,杰杰小朋友哭得十分伤心地走进教室,看见像个泪人似的他,我赶紧询问原因,俊杰小朋友难过的告诉我:“老师,你给奶奶打电话,她刚才走的时候没有对我说‘再见’。”听了孩子的话,我觉得很好笑,又觉得孩子的坚持是对的。于是,我拿起电话,拨通了俊杰奶奶的电话……当孩子听到奶奶的道歉以及“再见”后,孩子很开心的参加晨间活动。

观察记录二:

  每天午饭后,我们都会让幼儿玩一会儿玩具,一些能干的幼儿总是抢着帮老师收、发玩具。周二的中午,小朋友们玩过玩具后,还没等我要求哪位小朋友收玩具,一向调皮的田思雨小朋友,已端起玩具盒,自告奋勇的要求收玩具。我同意了,并且很不经意的对她说了句:“谢谢你!”孩子的眼睛里闪耀着骄傲的光,每走到一个小朋友跟前,她都会自豪的说:“老师给我说谢谢了!”孩子很认真的完成了自己的工作,自始至终都流露着愉快而自豪的神情。

  我没想到,一句“谢谢”竟然有这么大的魔力,使孩子那么激动和兴奋,也许是我们平时太吝啬对孩子说这样的话吧。

案例分析:

  孩子的内心是纯真的,当老师教他们礼貌用语时,孩子就把它们牢记于心了。可是反思我们自身的做法,是否也能做到以身作则呢?假如,孩子早晨睁开眼,听到的第一句话是:“宝贝,早上好!”孩子会很开心地说一声:“爸爸、妈妈,早上好!”逐渐地,“早上好、中午好、晚安……”就会在父母的带动下成为孩子的习惯用语。

  与人分别时,我们总是很费力的教孩子向人说再见,可是孩子就是不说。如果,我们能做到先向他人说再见,孩子也会看样子主动与人说再见。

   孩子都喜欢模仿,如果我们在日常生活中多使用礼貌用语,用礼貌的语言规范自己,孩子也会受到影响,变得更有礼貌。


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