幼儿教育随笔――读懂孩子无声的语言

游戏时，力伟接了满满一碗水来问我：“老师，白桶里的水能喝吗？”自从天气渐暖，我们宣布可以随便喝白桶里的水以来，就经常听到孩子的这样询问。尤其是力伟，我已记不清他问过我多少遍了。我照例向他点点头，微笑着说：“当然可以，伟伟。”

望着力伟满意离去的背影，我不禁自问：是我们向孩子交代得不清楚，还是孩子真的记性不好，为什么这么简单的一件小事竟成了我们反复交流的话题？

午睡前，力伟又来询问这个老话题：“老师，白桶里的水能喝吗？”我有些无奈地走向他，蹲下身，望着他的眼睛说：“当然可以，伟伟！”伟伟用他明亮的眼睛认真地看着我，直到我把话说完才满意地离开。看着孩子满意中流露出的丝丝得意，我想：问题肯定不像我想像得那么简单，力伟绝不是听不懂我的话，也绝不是记不住我的话，他这样反复询问一定有别的原因。

带着这个疑问我开始仔细观察力伟。游戏后，他来到我的面前：“老师，白桶里的水能喝吗？”这次，我不仅蹲下了身，还摸着他的头对他说：“当然可以，伟伟。”这次交流后，伟伟来问同样问题的次数更多了，起床后、吃饭前……当我站着回答他时，他就用他明亮的眼睛认真地看着我，目光里有许多对交流的渴望。当我蹲下来回答他时，他就不仅认真地看着我，还会用小手轻轻摸摸我，甚至把自己的小身子轻轻地、不易察觉地靠向我……这一切无声的语言都在向我泄露一个秘密：力伟提问是借口，渴望通过提问与老师交流是内心的真实隐情。

这一发现使我心动！我所在的是寄宿班，力伟又是一住就是五天的“老房客”，孩子是多么渴望妈妈的亲吻与抚爱呀！可力伟已经是个大班的孩子了，又是个男子汉型的酷哥，他一定是不好意思像女孩子一样向老师撒娇，又不愿像小男生那样与教师打闹。于是，我们的力伟就选用了提问这个方法巧妙地与老师交流，在交流中获得母亲般的关爱！

力伟的高招不禁使我联想到班上的另一个男子汉――晓阳。几天前，记不清是谁穿了一双系带的旅游鞋，中午起床时，这双漂亮的鞋难坏了这个孩子，正在整床的我走过去帮他系上了鞋带。

结果这周的周一，晓阳就穿了一双同样的鞋来，早来园时爷爷的话现在还响在我的耳畔：“不知为什么，晓阳非要买这双鞋不可！”当时我以为晓阳一定是在与同伴攀比，现在想来恐怕同力伟提问一样不简单，说不定他是在盼着我给他系一周鞋带呢！

午睡起床后，我开始留心观察晓阳，果然他也正在望我。我走过去，他向我伸出了脚……一切尽在不言中。于是，我边帮他系鞋带边和晓阳聊起了天。

这两件小事使我更深刻地感到了教师工作的重要：幸亏我发现了男子汉心中的秘密，幸亏我读懂了孩子无声的语言，猜出了孩子的谜语。这以后我开始留心外表刚强的小男子汉们了！