设计意图：　　

绘本《小夜熊》描述了一场小男孩临睡前和妈妈的谈话：一天晚上，一只小夜熊哭着来到小男孩家，原来它的妈妈不见了。于是，小男孩陪着小夜熊去寻找它的妈妈。他们找遍了妈妈常给小夜熊买蜂蜜的店、小夜熊常常玩耍的公园和家里的每个角落，都找不到妈妈。小夜熊忍不住大哭起来，周围陷入了一片黑暗。在小夜熊最难受的时刻，小男孩抓住了一颗流星，而流星正好被夜熊妈妈的钓鱼竿勾住了，于是他们就这样神奇地出现在了夜熊妈妈身边。原来，夜熊妈妈是去给小夜熊钓鱼了。这些鱼要给小夜熊当早饭，还要换钱给它买自行车呢!故事的最后，小夜熊和小男孩一起躺在床上，听着夜熊妈妈温柔的话语进入了梦乡…… 　　

这是一个温馨而奇妙的故事，非常适合低幼儿童欣赏、阅读。因为，依恋母亲是孩子的天性，尤其对于初人幼儿园的小班孩子来说，他们正在经历着与父母等亲人的分离焦虑，在这个过程中他们会本能地想要寻找妈妈或者其他亲人。因此，他们在阅读这个故事时能与小夜熊感同身受，与小夜熊产生强烈的情感共鸣。　　

本次教学活动的目的就是为了借助绘本故事引起孩子内心的共鸣，引导孩子抒发对母亲的依恋之情，理解暂时分离的必要，并学会调整自己的情绪，使心灵获得成长。教学目的主要通过三个环节来达成。第一环节，引发幼儿参与活动的兴趣，使之对小夜熊产生好奇和关注，为后面的阅读环节做好铺垫。第二环节，引起幼儿的情感共鸣，这也是整个活动的重点。这个环节通过师幼共读绘本，特别是教师引导幼儿观察、描述小夜熊的动作、表情，激发幼儿的内心情感，将自己带入"小夜熊"的角色中，并随着故事的发展完成对情绪的宣泄和转化，理解父母是爱自己的，从而减轻分离焦虑感。第三环节是情境演绎，教师、幼儿分别扮演小夜熊，大家用语言和动作来安慰思念妈妈的小夜熊。在这个环节中，幼儿通过安慰他人和接受安慰，纾解了自己的情绪，增进了师幼、幼幼之间的情感，从而消除了分离焦虑。　　

目标：　　

1．阅读绘本，感受、体验故事的情感，抒发自己对妈妈的依恋之情。　　

2．理解故事内容，知道分别是短暂的，即使分开了，父母还是很爱自己。　　

3．能够调整自己的情绪，排解自己的分离焦虑。　　

准备：　　

1．绘本《小夜熊》的PPT课件。　　

2．黑色玩偶小熊一只。　　

过程：　　

一、认识小夜熊，引出故事　　

1．认识小夜熊。　　

师(出示图片1)：你们看，这是谁?这是一只什么样的小熊? 　　师：对，它全身都是黑色的，只有脖子下面有一个白色的像月亮一样的图案，所以大家都叫它小夜熊。　　

2．逐一出示图片2～4，重点观察图片3，了解小夜熊出现的原因。　　

师：小夜熊来到了谁的家里?它为什么来小男孩家呢? 　　

师：你们仔细看看这张图片，小夜熊怎么了?小男孩在干什么? 　　

师：原来小夜熊一觉睡醒找不到妈妈了，它是来找妈妈的。因为妈妈不见了，所以它特别伤心，连小男孩给它小汽车玩具也不要。于是，小男孩决定和小夜熊一起去找夜熊妈妈。　　

二、阅读绘本，感受、体验并表达内心情感　　

1.师幼共读绘本图片5～13，感受找夜熊妈妈的过程，引发共情。　　

(1)观察图片5、6。　　

师：小夜熊和小男孩来到了哪里?他们找到夜熊妈妈了吗? 　　

师：妈妈不在给小夜熊买蜂蜜的商店里，也不在他们经常一起玩的公园里，妈妈到底在哪里呢? 　　

师：妈妈会不会已经回家等小夜熊了呢?他们决定回家去看看。　　

(2)观察图片7～8。　　

师：在家里，小夜熊是怎么找妈妈的? 　　

师：它急急地冲到床边，连桌子底下和厕所里都找过了。妈妈找到了吗? 　　

师：小夜熊和小男孩找过蜂蜜店，找过小公园，还找过家里的每一个角落，但哪儿都找不到妈妈。　　

(3)观察图片9～11。　　

师：这时小夜熊怎么了?周围发生了什么事情? 　　

师：怎么会这样?你觉得小夜熊的心里有什么感觉? 　　

师：找不到妈妈，小夜熊太难过了，它哭得伤心极了，周围的一切都被它的眼泪染黑了，变成了黑漆漆的夜晚。　　

2．感受、理解夜熊妈妈对小夜熊的爱。　　

(1)观察图片12～15。　　

师：这时，天上突然出现了一颗什么? 　　

师：对，这是一颗流星。小男孩和小夜熊看见了，一把抓住了流星。流星带着小男孩和小夜熊飞了起来。那么，他们会飞向哪里呢? 　　

师：咦?发生了什么事情?他们遇到了谁? 　　

师：哇，原来他们看到了夜熊妈妈。小夜熊和小男孩看到了夜熊妈妈心里怎么样?他们是怎么做的呢? 　　

师：对，他们扑进了夜熊妈妈的怀里。找到了妈妈，他们太高兴了! 　　

师：看见他们拥抱在一起，你有什么感觉? 　　

(2)观察图片16～18。　　

师：夜熊妈妈正在干什么? 　　

师：小夜熊那么爱妈妈，一点儿都不想和妈妈分开，妈妈为什么还要去钓鱼呀? 　　

师：原来为了让小夜熊有鱼吃，为了挣钱给小夜熊买自行车，妈妈才出去钓鱼的。妈妈虽然暂时和小夜熊分开了，可她还是一直爱着小夜熊的。　　

3．联系经验进行讨论，引发情感共鸣。　　

师：你们的爸爸和妈妈不在这里。他们干什么去了? 　　

师：哦，他们离开你们去上班了。那你们会不会像小夜熊那样着急呢?为什么? 　　

师：原来，爸爸妈妈暂时和我们分开，是去上班了。爸爸妈妈只有上班才能赚钱，才能给宅宝们买好吃的东西、漂亮的衣服、好玩的玩具，还有好多好多宝宝喜欢的东西。就像小夜熊的妈妈一样，爸爸妈妈即使和宝宝分开了，但还是一直想着宝宝、爱着宝宝的。　　

三、情境演绎，疏导情感　　

1．出示"小夜熊"玩偶，创设情境。　　

师：今天小夜熊来到了我们班里。它说它马上要上幼儿园了，在幼儿园里看不到妈妈觉得好担心、好难过，它担心妈妈还喜不喜欢它，担心还见不见得到妈妈。你们谁能帮帮它，让它不要难过呀? 　　

2．提升经验。　　

师：谢谢小朋友们的关心和帮助!小夜熊知道它上幼儿园后妈妈还是会一直喜欢他，会来接他的，现在一点儿也不伤心难过了!它决定留在我们班里。如果有小朋友想自己的爸爸妈妈了，可以抱抱小夜熊，小夜熊也愿意给你们一个爱的抱抱呢。

编辑：cicy